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전이성을 강조한다.
3) 구성주의적 학습환경의 활용 사례
(1) 문제중심학습(PBL : Problem Based Learning) : 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를다루는 학습환경
(2) 시뮬레이션 활용학습 환경 : 실제적 성격의 과제를 갖고 협동학습 환경체제에서
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전과 국토 개발
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원의 평가계획
6. 교재 연구
7. 수업모형 연구
Ⅲ. 학생실태 조사 및 분석
1. 학급 인원 현황
2. 학습자 실태 분석
IV. 본시 교수-학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
2.
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전문성과 창의성이 더욱 중요하게 여겨진다. 두 접근법 모두 교사에게 높은 수준의 전문성을 요구하지만, 그 성격과 초점이 다르다는 점에서 차이를 보인다.
7. 결론
본 논의를 통해 발음중심 언어교육접근법과 총체적 언어교육접근법은 각각
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모둠별 학습
3. 개별화 학습
4. 협동 학습
5. 열린 학습
Ⅵ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영내용
Ⅶ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영실제
Ⅷ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 개선방향
Ⅸ. 사회과 수준별
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전반에 대한 평가가 있고 그리고 학생의 학업성취에 대한 평가, 즉 교육의 목표달성도에 대한 평가 등이 있다.
전반에 걸친 평가는 교육목적의 설정과 진술에서부터 교육내용의 선정과 조직, 지도과정 그리고 교육평가 자체에 대한 평가까지
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전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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전통에서의 좋은 점을 높이 평가하고 따르는 성격경향을 가리키는 것으로 동일친(identification)의 경향도 이에 포함한다.
⑦ 남향성(MAS-Masculinity)
남성적인 성격특성으로서 남성성이라고도 불리며 여향성(여성적 성격)과 대조된다. 정력, 운동,
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성격
2) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 특징
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 특징
3. 영어과
1) 영어과 기본학력 보충학습 학습자료 성격
2) 영어과 기본학력 보충학습 학습자료
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성격
1. 토의의 정의
2. 토의학습의 목적
3. 토의학습의 성격
4. 토의학습의 의의
Ⅱ. 토의학습의 준비와 절차
Ⅲ. 토의학습의 장단점과 문제점
Ⅳ. 토의학습의 지도상의 유의점
1. 교사의 역할
2. 유의점
Ⅴ. 토의학습
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전 습득 수준을 알기 위한 평가
-학습자의 흥미, 성격, 학업성취 등에 따라 적절한 교수처방을 내리기 위한 평가
2) 형성평가
학습이 진행되는 동안 수시로 학생들의 학습과 미학습의 정도, 그에 관련된 오류나 미비점 등을 발견하여 시정할 수
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