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심이 있으면 영문학을 좀더 익히도록 하며, 문법체계에 관심이 있으면 영어학쪽으로 좀더 많은 설명을 해주고, 인터넷에 흥미가 있으면 딱딱하고 고상한 문어보다는 기술용어나 인터넷 관련 영어자료를 제공해 주면 된다.
현재의 학생의 수
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않고 늘 거리를 둔 채 자기 자신을 바라보고 성찰해내야 한다. 자신에게는 늘 거리를 두고 학생들과는 늘 거리를 좁히는 그런 교사가 되어야 한다. 영어라는 언어를 매개로 해서 좀 더 넓은 주변의 세상을 알아낼 수 있고, 읽어낼 수 있도록,
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앞서 언급했듯이 현재 side by side 1권의 마지막과를 남겨 두고 비슷한 수준의 책을 한 권 더 공부할 예정인데, 이제까지 한 공부로는 상대방이 영어로 하는 말에 대한 이해력이 상당히 높아져, 앞으로는 좀더 말하기 쪽에 중점을 두고 교재의 상
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Model (부가 모형/병존 모형)
6). Writing across the curriculum (범교육과정 쓰기 프로그램)
7). English for Specific Purposes (ESP) (특수 목적용 영어 )
8). 능력중심 모형(competency-based instruction)
5. 내용 중심 교수에서의 전략과 기법들 (Strategies and Techniques for
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영어 교육론. 고려대학교 출판부.
국제한국어교육학회 편(2009). 한국어 이해교육론. 형설출판사.
김은숙(1999). 효과적인 의사소통을 위한 영어 교수법 연구. 석사학위논문. 아주대학교.
권오량 외(2002). 원리에 의한 교수. (Brown, H. D. Teaching by Prin
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