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지능검사 점수의 예측력
2. 지능에 영향을 미치는 요인
1) 유전 대 환경
2) 가정 및 학교환경
가. 사회계층
나. 부모의 역할
다. 학교환경
3) 성차
III. 지능의 대안적 접근
1. 지능의 삼원이론(스턴버그)
2. 다중지능(가드너)
I
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설명
적극적인대응.상향적
비전과 가치관
자주적관리
외적
(④ 도덕적 지도성이론)-변형적 지도성의 최고 구성요소
-변혁적지도자는 추종자들에게 잠재적 동기를 찾아내고, 그들이 가지고 있는 고급동기를 만족시키고가 노력하며 추종자가
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이론적 기초
1) 역사적 배경
2) 철학적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오 에밀리아 접근법의 원리
1) 상징화 주기(multi-symolization)의 활용
2) 다상징화
3) 기록화(Documentation)
3) 표상을 통한 학습
4) 사회적 상호작용
5)
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MI이론이란?
1. 다지능 이론의 성격
2. 지능의 선행조건
3. 지능의 기준
4. 다지능 이론의 교육적 적응과 응용
1) 개인-중심 학교
2) 발달궤도
3) 지능의 사정
III.MI이론에 대한 논의
1. 이론적 측면
1) 지능의 개념
2) 지
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지능이 상반된 것이 아니다’라는 입장이고 정서와 지능은 서로 구별되는 개념이기는 하지만 여러 가지 측면에서 서로 영향을 주고받는 관계라고 설명하였다. 즉 자신의 정서를 정확하게 인식하고 이성을 통해 조절하며 목표를 달성하기 위
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이론은 한 인간이 여러 가지 유형의 지능을 가질 수 있다는 개념을 제시한다. 이론에 따르면, 지능은 단순히 언어나 수리적 능력뿐만 아니라 다양한 형태로 나타날 수 있다. 여기서는 가드너의 7가지 다중지능 유형과 각각의 특징에 대해 설명
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이론(구성주의)
1) 구성주의의 개요와 특징
2) 유아컴퓨터 교육에의 적용
2. 브루너(Bruner)의 구조주의
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육에의 시사점
3. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육
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가드너는 인간의 지적 능력을 다원적인 측면에서 평가를 주장.
다중인지이론은 개인마다 지니고 태어나는 지능은 모두 다르다고 주장.
인간에게는 8가지 지성이 있는데 간략하게 설명하면 다음과 같다.
(1) 언어적지능 (2) 논리. 수학적 지능
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지능이론이 지능에 대한 다른 대안적인 견해보다 더 인간적이고 더 현실적이며 인간의 ‘지적’행동을 보다 적적하게 반영한다고 믿는다”. 하워드가드너는 그가 쓴 저서에서 다중이론의 핵심을 이렇게 말하고 있다.
지금까지 지능에 대한
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설명을 통해 구분할 줄 알고, 특징을 이해할 수 있도록 노력함으로써 보완해봐야겠다고 생각했다.
Ⅲ. 결론
가드너의 다중지능이론은 지능을 발전시킬 수 있는 능력으로 보았다는 점에서 교육적 발전을 유도할 가능성을 보여주었다고 생각한
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