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나의 지식으로 만드는 시간을 가짐으로 인해 앞으로 아동을 공부하는데 있어 많은 도움이 될 것이라는 기대를 해본다. 유아는 유아의 눈으로 바라봐야 한다는 말이 생각난다. 어른들도 함께 유아어를 사용하고 유아의 눈높이에서 대화하고
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엄마 : (체념한 목소리로)그래. 니 아빠, 더 이상은 어쩔 수 없는 것 같구나!
(누나의 머리를 만져주며)내가 널 봐서 참는다. 우리 영은이 보고.
누나 : (독백)나...이제 더 이상은 너무 힘들어.
나..아직 할 수 있는게 아무것도 없는데..엄마는 나
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아직 과외를 그만두지 마라. 서울: 민음사, 김기수(1997).
학국 교육열의 사회학 특성에 관한 연구, 교육문제연구(1996).
학부모의 교육열 연구: 사회계층간 비교, 교육학연구(2000).
교육열의 역사적 전개와 성격, 교육열의 사회문화적구조(2001).
한
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엄마, 나 어떻게 해---” / 9살짜리가 판단하기에는 너무 힘겨운 양말과 배고품의 갈등 / 서럽게 서럽게 울다가 공중전화가 끊기고 / 가짜 엄마가 말했다 / “내가 어떻게 해주었으면 좋겠냐고---” / 아이는 “어엄마---나도 모르겠어---” / “아
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엄마, 나 어떻게 해---” / 9살짜리가 판단하기에는 너무 힘겨운 양말과 배고품의 갈등 / 서럽게 서럽게 울다가 공중전화가 끊기고 / 가짜 엄마가 말했다 / “내가 어떻게 해주었으면 좋겠냐고---” / 아이는 “어엄마---나도 모르겠어---” / “아
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