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유아어의 의미상 특성이다.
ㄴ. 시제와 반대관계의 오용
“나 어제, 유치원에 갈 거야.”
“옛날에 다섯 살이다.”
남의 집 현관에 나서며 집주인에게, “안녕히 가셔요. 다음에 또 놀러 갈게요.”
위의 예는 한 문장에서 시제가 불일치하거나,
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유아어의 초기, 즉 2세~3세에는 아직도 명사, 동사의 나열로 여전히 전보식 언어를 사용한다. 그러나 사용하는 어휘수가 많아지고 성인의 말을 모방하는 능력이 많아지면 조사나 동사 어미를 제대로 구사할 수 있게 된다. 초등학교 입학 이전
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시문을 정확히 인식하고 이를 바탕으로 행동을 할 수 있다.
2. 주변에서 실제 유아들이 사용하는 단어나 문장들을 조사해서 어른의 언어와는 다른 유아어의 특징을 기술
-올해 29개월된 나의 조카아이에게 요플레를 주게 된다면, 조카아이는
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유아어를 사용하고 유아의 눈높이에서 대화하고 생각하고자 노력 한다면, 이러한 책이 없이도 우리 가족들은 행복할 수 있을 것이다. 책에 여러 가지 기술 및 방법이 제시되어 있지만, 무엇보다 노력해야하는 것은 유아의 입장에서 볼 줄 아
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유아어의 특징
유아는 사용하는 어휘수가 많아지고, 성인의 말을 모방하는 능력이 많아지면서 조사나 동사 어미를 제대로 구사할 수 있게 된다. 그러나 유아 초기에는 과잉일반화, 부정문, 확인 부가의문문과 같은 특징의 유아어를 사용하는
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