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학습 자료 개발·적용을 통한 문제 해결력 신장 방안
임정훈(1999), 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문.
조일주(2003), 실천적 문제해결을
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학습 지도안 - 소집단 협동학습, 여수여자중학교
임정훈(1999), 웹기반 문제해결 학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
이칭찬(1995), 교육 방법과 교육 공학,
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웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문
정인성(1999) : 웹기반 교수-학습 체제 설계 모형, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹사이트(Web Site)
1. 구축 목
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학습자들은 자신의 발화를 객관적으로 들어볼 수 있는 기회를 통해 발음이나 억양의 문제점을 스스로 발견하고 개선해 나갈 수 있다. 또한 온라인 플랫폼을 활용하여 한국어 원어민 화자와의 실시간 대화 기회를 제공하거나, 가상현실 기술
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학습 방법
(1) 역할놀이 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
(2) 독서클럽 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
(3) 쓰기 워크샵 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
(4) 매체 활용 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
(5) 토론 중심 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥10
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토론을 할 수 있도록 하는 등 다양한 상호작용이 구현되는 역동적인 자료이다.
ㄹ. CD로 배포하는 번거로움을 없애고 웹으로 출판하여 경제성을 살렸으며, 한정된 공간이 아닌 학습자가 원하는 곳에서 언제든지 학습할 수 있는 웹(WEB)자료이다
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학습자는 자신의 의견을 게시하고 동료 학습자와 교사와 의견을 교환할 수 있으며 교사는 학습일정에 맞추어 게시판에 학습과제나 새로운 정보를 게시하고 학습자는 보다 신속하고 정확한 학습내용을 받아볼 수 있다. 이와 같이 가상학습환
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학습조 편성
2) 모둠별 자리 배치
2. 탐구학습 과정 적용을 통한 실험 탐구 학습 전개
3. ICT 탐구 방법 지도
Ⅳ. 사회과 자기주도학습능력신장 사례
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력연구하기
6.
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웹 토론, 협력 연구, 전문가와 교류, 웹 펜팔, 정보 만들기)이 학습목표 달성 및 ICT활용 기술 측면에서 적합하게 계획되었는가?
5) 연속되는 차시로 수업이 진행되는 경우 학생들의 작업을 일단 저장해 두고, 차후에 계속해서 활용할 수 있도록
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학습력 신장, 2000
이경하, 인터넷정보의 멀티미디어 교수-학습 자료화를 통한 자기 주도적 학습력 신장, 1998
전주양지초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교실수업개선 방향, 시범학교보고서, 2000
전남과학고등학교, 인터넷 웹 활용을
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