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지도의 필요성
2. 독서토의지도- 균일화된 평등교육에서 벗어나자.
3. 창의성 개념과 독서토의 지도와의 연계성
1) 창의성의 개념
2) 창의적사고의 성향- 독서토의와의 연계성
3) 창의성 신장을 위한 독서토의 수업모형의 절차
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교육투자가 필요. 유해업소 처벌 강화, 업소의 직업윤리의식 확립하는데 노력도 필요
③ 직업교육 강화와 학제개혁 - 고등학교 시기의 과정을 세분하여 학생들의 진로에 맞게 지도하는 것이 중요,
④ 대학입시에서의 대학의 자율성 - 대학 지
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교육요구 아동들이 살고 있는 그 지역사회 안에서 다양한 환경을 경험하여 익숙하게 하고 비장애인과의 다양한 사회적 상호작용의 기회가 증가하고 진로탐색의 기회가 이루지게 되는 것이다.
참고문헌
구본권외 9인(1991) - 특수교육학, 서울 :
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지도하는 구체적 방법( 치료와 예방 기술, 금연 교육 제도, 교사에 대한 금연교육)들을 강구하면서 외부의 금연학교, 병원 등 사회기관과의 연계하에 금연 지도를 실시한다.
Ⅷ. 결론
우리 나라에서 흡연으로 인한 사망자는 한 해 2만9천여 명
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수업이 되는 것이 아니라 진정으로 아이들의 도덕성을 위해 이루어지는 교육이 되기를 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문서상의 운영 실태
가. 목표
나. 내용
다. 교수-학습 방법
라. 평가
2. 실제 수업 교육과정의
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교육의 저해 요인으로 작용하지 않을까 염려해야 할 시점에 이르렀다.
그러므로 ‘방과 후 교육활동은 학교의 정규 교과과정 이외의 교육활동 프로그램으로 학생의 희망을 최대한 존중하되 학부모의 의견, 지역사회의 여건, 교사의 지도 수
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연계교육이 강한 한 도에 중3년생을 대상으로 한 “학습동기 강화반”을 개설하였다. 이 특수반은 아카데미 내 중2년 총학생수의 5%를 수용할 수 있었다.
참고문헌
◈ 길혜연(2003), 프랑스 문화예술, 한길사
◈ 신용석(1991), 현장에서 본 프랑스
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가정환경
2) 학교환경
3) 사회적환경
Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 원인
1. 개인 심리적 요인
1) 성격장애 요인
2) 생리?생물적 요인
3) 심리적 요인
2. 가정적 요인
1) 가정교육 기능의 약화
2) 부모의 양육태도 및 방법
3) 결손 가정
4)
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교육과정 편성 및 평가업무, 수업활동, 유치원 및 학급 직무수행, 안전사고 처리, 대외관계 및 기타 영역으로 범주화할 수 있다. 이 중 학급운영을 위한 업무는 가정환경 파악과 가정 연계지도, 환경구성, 교실비품 및 자료, 도서관리, 청소 및
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구성 요소
1) 상황(situation)
2) 역할(roles)
3) 유용한 표현(useful expressions)
6. 역할놀이 학습모델
1) 역할놀이 교수-학습모델의 개요
2) 역할놀이 교수․학습 단계
3) 역할놀이 집단조직
7. 역할놀이 지도 시의 유의 사항
참고자료
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