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각의 크기 비교
학습모형
원리탐구학습
학습목표
각의 크기를 비교할 수 있다.
학습자료
PPT, 색종이, 투명지, 자, 놀이자료(카드 2장, 학습지)
단 계
학습
요소
교수 학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
문제
파악
예상
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각형 중 넓이가 같지 않은 것은? ③
① ② ③
④ ⑤
[사각형-각] ★
그림의 직사각형 ABCD에서 는 대각선이고, 의 이등분선이 와 만나는 점을 E, 의 이등분선이 와 만나는 점을 F라 한다. 사각형 EBFD가 마름모 일 때, 의 크기를 구하면? ①
①
30˚②
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크기와 지상망원경의 각분해능을 고려하여, 이 같은 주장들을 평가하시오. 성능이 좋은 망원경은 각분해능이 대기의 시상에 의해 제한되고, 망원경 광학에 의해서는 제한을 받지 않는다. 시상이 좋은 밤중에는 각크기 인 구조를 분해할 수 있
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각크기가 너무나 작아서 관측은 불가능할 것으로 예상하였다. 그 다음 해 천문학자 츠비키(Fritz Zwicky)와 러셀(Russell)은 이 같은 렌즈 작용이 외부 은하나 은하단들 사이에서 일어날 경우 관측이 가능할 것을 예견하였다. 현재까지 중력렌즈에
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각의 크기 비교
학습모형
원리탐구학습
학습목표
각의 크기를 비교할 수 있다.
학습자료
PPT, 색종이, 투명지, 자, 놀이자료(카드 2장, 학습지)
단 계
학습
요소
교수 학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
문제
파악
예상
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각의 크기가 일 때, 사다리가 걸쳐진 곳까지의 건물 높이를 구하여라.
(단, 0.1m 단위까지 구한다.)
< 학습지 >
대단원
중단원
소단원
Ⅳ. 삼각비
2. 삼각비의 활용
§1. 사인, 코사인을 이용한 거리 측정
<문제제기하기>
주어진 그림과 같
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각 회로에서의 전류 변화 및 등가임피던스를 얻고자 쉽게 구별하는 수식이다. 또한 분석 사항으로는 회로에 흐르는 각 전류와 등가임피던스의 크기를 분석할 것이다.
제 3 장 실험결과분석
3.1 결과분석
[그림 2]은 6층-6층 권선 연결 시 사고전
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각 모형별로 교통사고율의 크기에 따라 예측력이 다르게 나타났다. 즉 교통사고율이 비교적 낮은 구간에서는 다중회귀모형이, 평균이상의 교통사고율을 나타내는 구간에서는 포아송 회귀모형의 예측력이 높았으며, CART분석모형은 교통사고
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각각 3.02와 1.12이다.) 두 그룹 사이에서 얻어진 표준 편차의 사용으로, 그룹들 사이에서 3점의 FLEX-SF 점수 차이를 간파하기 위한 파워는 0.38이었다. 각 그룹에서 50명의 피험자의 표본 크기는 두 그룹 사이에서 3점의 FLEX-SF 점수의 차이를 간파하
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각 항목별로 표시해 주
십시오.
매우불만 보통 매우만족
① ② ③ ④ ⑤
● 디자인
① ② ③ ④ ⑤
● 화소
① ② ③ ④ ⑤
● 크기
① ② ③ ④ ⑤
● 배터리
① ② ③ ④ ⑤
● 조작법
7. 현재사용하고 계시는 디지털 카메라에 대한 전반적
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각 식품군이 차지하는 중요성을 이해할 수 있도록 그림으로 표시한 것으로, 각 층의 크기와 위치는 각 식품군이 실제 식생활에서 차지하는 중요성과 양을 표시한다.
1. 각 식품군의 특성
에너지를 공급하기 위한 식품군
밥, 국수, 빵, 떡, 시
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크기 때문에 형상저항을 줄이는 것이 골프 공의 비거리를 늘리게 되는 것이다 선체를 예를 들면 고속선, 저속선에 따라 총저항에서 차지 하는 각 저항의 크기가 다르기 때문에 배의 선형과 선속에 따라서 줄이고자 노력하는 저항이 달라지게
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각 상의 임피던스가 다를 경우 3상 부하가 평형이 되어도 변압기의 부하 전류는 불평형
(2) Y-Y결선
선간 전압은 상전압에 비해 크기가 r3배이고 위상은 30도 앞선다.
1차 전압, 2차 전압 사이에 위상차가 없다.
중성점을 접지할 수 있으며 고압의
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크기 740*740(px), 5MB 이내)
올 초에 지리산에서 찍은 사진입니다. 새해를 맞이하여 새로운 마음과 각오로 대학생활을 마무리하고 곧 다가올 사회생활을 준비하기 위해 2박 3일의 일정으로 지리산에 다녀왔습니다. 추운 겨울의 산행이라 쉽지 않
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각 항목당 글자수 공백포함 100자 이상 ~ 200자 이내
>창의성-기존 방식이나 현상에 대해 문제의식을 갖고 독창적이고 다양한 방식으로 문제를 개선한 경험을 다음의 세부항목에 따라 작성해주십시오.
1. 언제, 무슨 상황에서 어떤 문
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