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미치는 영향에 관한 연구, 남서울대학교 디지털정보대학원,[2004]
- 이명보, 나사렛대학교 신학대학원,[2011]
- 이상미 외. 간호지도자론. 한국방송통신대학교 출판부. 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론 및 느낀점
Ⅳ. 참고문헌
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허시와 블랜차드의 상황이론을 중심으로, 나사렛대학교 신학대학원[국내석사]
⑪ https://blog.naver.com/jng02/221347124562 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
▣ 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 부서 (병동 또는 가족 등 어느 집단이든
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허시와 블랜차드의 상황모형, 아지리스의 성숙·미성숙이론, 간호지도자론] 자신이 속해 있는 부서(병동 또는 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형과 아지리스의 성숙·미성숙이론에 근거하여 진단하고,
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부서 (병동 또는 가족 등 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 진단하시오.
(1) 허시와 블랜차드의 상황모형 - 상황적 리더십 모형
(2) 허시와 블랜차드의 상황모형 - 구성원 성숙도
(3) 자신이
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부서 (병동 또는 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 진단하고, 그 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하시오.
1] 허시와 블랜차드의 상황모형
1. 지도자 유형
1) 지시형 (높은 과
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