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주의(갈등론, 갈등이론)의 개념
Ⅲ. 갈등주의(갈등론, 갈등이론)의 해석학적 접근
Ⅳ. 갈등주의(갈등론, 갈등이론)와 비판
1. 갈등론적 교육이론의 기여한 점
2. 갈등론적 교육이론에 대한 비판점
Ⅴ. 갈등주의(갈등론, 갈등이론)와 사럽
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와 교육사회학
Ⅳ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 해석학적 접근
1. 상호작용이론
2. 교사와 학생간의 상호작용
Ⅴ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 갈등주의
Ⅵ. 기능주의(기능이론, 기능론)와 갈등주의(갈등이론, 갈등론)의 비교
Ⅶ.
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교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며 사회적 상승이동에 기여한 학교교육의 공헌도 무시하는 경향이 있다.
접근방법
연구분야와 특성
거시적
접근
(macro perspective)
기능주의적 관점 : 사회화, 인간자본론, 근대화 이론
갈등주의
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사회현상을 보는 다양한 관점
- 기능론
- 갈등론
- 상징적 상호작용이론
Ⅱ.교육 사회학의 이론적 접근 - 거시적 관점
- 기능주의
- 갈등주의
Ⅲ.교육 사회학의 이론적 접근 - 미시적 관점
- 상호작용론과 해석학적 이론
- 낙인이론과
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와 참여관찰을 통해서 교육내적 과정을 설명한다.
3) 교육환경으로써 학교문화 등에 대한 미시적 분석을 시도한다.
4) 학교 및 교실에서 교사, 학생, 학부모, 또래집단, 교장 간의 일상적인 상호작용을 연구한다.
라. 해석학적 접근에 대한 비판
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