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평가에서 피 평가자인 교사들이 평가 목적을 정하고, 자신의 전문성 신장 목표를 설정하는 등 평가 과정에 교사들의 참여와 자발성이 보장된다는 사실을 보여 준다.
- 평가 방법 및 평가 자료가 다양화되고 있고, 질적인 평가 자료를 활용하기
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평가
2.1 개념 및 특징
포트폴리오 평가는 어린이가 특정 기간 동안 수행한 학습 활동의 증거들을 수집하고 분석하여 평가하는 방법이다. 포트폴리오 평가는 다음과 같은 특징을 가진다.
종합적인 평가: 어린이의 학습 과정, 결과, 성장, 노력
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. 한국임상간호학회지, 35(2), 287-298. 1. 병태생리
2. 정의
3. 유형 및 발생원인
4. 주요 증상
5. 진단적 검사
6. 합병증
7. 치료방법
8. 간호
(1) 대상자 소개
(2) 간호 목표
(3) 간호 계획
(4) 간호 중재
(5) 간호 평가
<참고문헌>
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평가사2. 미래수명법3. 예정부동산4. 종속변수
5. 기출환원율6. 지분가치7. 다공선성8. 월조소득승수법
9. 합성종합환원율10. 평균비율수정법11. 저당계수12. 저당환원율
13. 지분배당률14. 토지잔여법15. 건물잔여법 사용시 유의점
16. George L. Schm
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평가 만족도의 영향요인에 관한 연구\", 『한국경영사학회』, 26(4), 2011.
임현준 외. \"지방자치단체 성과관리제도의 수용성 분석\", 『한국콘텐츠학회』, 11(5), 2011.
김민웅, 『다면평가제도의 운영실태와 조직성과에 관한 연구 -A 공기업의 운영
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및 팩
임의 범위 구체화, 우수 교사를 위한 보상체제 강화, 자격체계 보완, 연수기회 확대, 학교평가제 보완 등의 정책이 선행 병행
(2) 평가제 실시와 함께 교사들이 신바람 나게 교육활동을 전개할 수 있는 제도적 장치 마련
(3) 교사의 전문성
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평가는 목표지향평가를 한다는 것 이다.
3) 형성평가의 목적
① 학습활동의 조정. 교정 및 보충학습을 통해 조정한다.
② 학습활동의 강화, 즉 학생의 학습활동에 송환효과를 통한 보상을 제공한다.
③ 학습곤란의 진단과 교정을 한다.
④ 학습
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보상적 기능을 강화해야 하며 공적인 보육서비스는 더욱 활성화되어 이들의 건전한 발달을 도와야 한다(김현용 외, 2001; 표갑수, 2010).
보육서비스의 대상에는 비장애아동뿐만 아니라 다양한 장애 및 문제를 가진 아동들도 포함되기 때문에 획
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및 영유아문제는 주부의 몫으로 돌려지는 상황에서 가사노동을 단순한 협력의무만 평가할 것은 아니다. 특히 혼인기간이 긴 배우자를 재산상속에서 보호하기 위해서라도 가사노동에 대한 기여분이 인정되어야 할 것이다.
특히 혼인 중 취득
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책임보상제도의 강화
2) 환경과학과 전문가의 역할 재정립
3) 환경정의 개념의 입법화 문제
4) 정책 및 사업의 지속가능성 평가
5) 지역사회의 정책과정에의 참여 확대
6) 환경정보 관리 및 공개제도의 강화
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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