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서 제한 적일 수밖에 없었다.
면접 내용.
1. 강남구민의 주민구성에 대하여서는 통계자료를 인용할 수밖에 없었다. 강남구 에 주로 어떤 사회적 계층이나 계급이 살고 있는데 대한 조사는 이 연구에서 중요한 자료로 된다. 하지만 면접자들
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필요하다는 것이다. 눈 앞에 보이는 성과에만 치중하여 졸속적 행정만 일삼거나 교육의 시장화를 표방하면서 교사를 편의점에 진열하지 말고, 교육 문화를 한단계 업그레이드 시키는 교육부가 되었으면 하는 바램이다. 제발 좀.
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자료 마련을 통해 대입전형제도의 내실화 및 정착
나. 에듀팟 흐름도
① 학생 스스로 기록- 활동종류, 활동기간, 자기평가
② 창의적 체험활동 체계적 기록 (영 역) 자기소개서, 자율 활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동, 방과후 학교활동,
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서울 : 교육과학사
○ 박연숙(2006), 지역평생교육기관 담당자의 평생교육 인식 및 평생교육 네트워크 실태분석 계명대학교 교육대학원 평생교육전공
○ 이희수 외(2003), 서울지역 평생교육단체 및 시설·기관 간 네트워크 구축을 위한 평생교
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자의 자신의 세계관이 반영되고 가치 지향 활동이 전개될 수 있으며 학습자의 개성과 창의적 특성과 창의력을 바탕으로 학습활동이 전개된다.
2) 소집단형
여러 사람이 모여서 이루어지는 각종 단체활동에는 역할 분담활동이 가능함으로써
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자가 성인학습자들에게 지시를 수행하도록 할 권위를 지님
- 좋은 충고나 조언처럼 상담자가 지시한 내용을 학습자가 행하도록 할 때 사용
② 간접적인 지시
- 성인학습 상담자의 권위가 약함
- 원하는 변화를 얻기 위해서 학습자가 상담자
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방과 후 학습지도, 프로그램 참여와 체험, 급식 등으로 아이들
이 건전하게 자랄 수 있도록 사회적, 심리적, 정서적으로 도움을 주는 것이 목적이며,
정부 보조금, 지자체 보조금, 개임 및 단체 지원 후원금으로 유지해 나가고 있는 상황이지
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방과 후 프로그램이 너무 빈약해 클라이언트가 방치되고 있고 정서적인 케어도 부족하다는 느낌을 받았다.
12. 실습 기관, 실습 지도자, 교육원에 대한 건의사항
: 클라이언트에 대한 학습적인 프로그램 개발, 양질의 외부강사 투입, 놀이 프
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소감
7. 활동사진
(평화1동 주민자치센터 홍보물)
1. 기관선정사유
2. 기관이 다루는 사회문제
3. 방문일시
4. 찾아가는 교통편과 안내
5. 기관개요
6. 기관 및 피면접자의 인상
7. 지역사회 현황(인구학적현황)
8. 기관자료
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서의 활동과정에서 나타나는 태도, 노력정도, 집단 내의 인간관계 및 역할 수행에도 비중을 둔 평가한다.
(3) 방법은 관찰법, 질문지법, 자기평가, 상호평가 등 다양한 방법으로 평가한다.
(4) 특별활동의 평가는 영역별로 담임 또는 담당교사가
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