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모형
단 계
동기설계단계
(ARCS모형)
수업설계단계
(딕과 캐리의 모형)
분 석
1. 코스정보의 획득
2. 대상자 정보 획득
3. 대상자 동기 분석
수업목적 확인
출발점 행동, 특성 확인
4. 기존 교재분석
교수분석
설 계
5. 동기목표설정 및 측정방 법열
교육공학, 교수설계 모형, 교수설계 원리, 교육공학 교수설계 모형, 교수설계의개념, 원리, 모형, 접근방법, 구성요소, 변인 등 총체적 요약,
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평가(임상평가), 소집단 평가, 현장평가
9) 총괄평가
. 최종적인 프로그램의 효과 측정
. 수행목표의 달성 정도를 파악하기 위하여 자료를 수집하는 활동 1. 교수설계(ID)의 개념
2. 교수설계의 모형
3. 교수설계의 절차(Dick과 Carey)
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교수 프로그램 개발의 요구를 만족시키기 위해 시도
성인에게 기능과 지식을 가르치기 위하여 설계
** ppt 자료입니다. 한글파일 자료아닙니다. 발표자료로 사용하기 유용합니다. ** 1.교수설계의 개념
2.교수설계의 역사적인 배경
3.
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교수요목과 마찬가지로 개념과 기능 목록 및 예문을 나열했을 뿐 언어가 학습되는 방법을 설명하지 못하는 단점이 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교수요목의 개념과 각각의 장점, 단점에 대해 살펴보았습니다. 교육과정을 설계할 때 학습자의
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교수요목들을 결합하여 적용할 것인가에 대한 결정이 필요로한다.
3.결론
이처럼 교수요목에는 다양한 유형이 존재한다. 위에서 다양한 교수요목의 유형과 그에 따른 개념 및 특징을 정리하였으며, 앞으로 수업을 설계함에 있어서 학습자의
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