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수행해야 한다. 가족을 지나치게 치료의 대상으로 보지 않도록 가정 방문, 대화의 지속 등을 통해 가족의 자존심을 존중할 수 있는 것을 찾을 필요가 있다.
가족의 폐쇄적이고 경직된 경계를 회복하고 가족 규칙을 변화시키기 위해 사회사업
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기적인 측면에서 자활후견기관은 기존의 수급자 사업수행기관의 역할을 최소화하고, 돌봄 노동, 일자리 사업 참여자 선발 등 총괄 지원 역할을 담당해야 한다. 자활후견기관의 정체성이 변화될 경우에는 이에 대한 정부의 지원체계도 개편
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기본원리
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 목표
1. 초등학교의 진로교육 목표
2. 중학교에서의 진로교육 목표
3. 고등학교의 진로교육 목표
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 과정
1. 자기이해
2. 직업세계의 이해와 경험
3. 진로와 학습
4. 의사 결
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말고 실질적인 고용이 이루어질 수 있도록 기업과의 연계와 조정이 필요하다.
5. 장애인 직업전문훈련에 있어서 직종에 맞는 강사를 지원하고, 장애 특성에 적합한 교육 프로그램을 지속적으로 개발한다. 1. 서 론
2. 본 론
3. 결 론
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기능강화(가족복지)센터로서의 역할
2. 지역사회보호(재가복지)센터로서의 역할
1) 지역사회보호사업으로서의 개념 재정립
2) 지침상의 내용 수정 보완
3) 재가복지서비스 제공을 위한 안정적인 수행인력 확보
4) 재가복지사업의 전문성향
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기 위하여 시각장애인의 독특한 직업적 요구와 수행과제를 잘 고려하여야 한다.
VI. 결론
시각장애인의 일반직업훈련시설에서의 통합된 직업훈련의 기회확대와 훈련직종의 다양성 보장, 직업훈련의 성취도와 효과성 개선 등을 위해서는 시
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기대효과
Ⅱ. 기업에서 조기퇴직이 당연시 되는 이유
Ⅲ. 기업별 맞춤형 임금피크제 도입 모델
Ⅳ. 바람직한 임금피크제 도입 절차
Ⅴ. 임금피크제 현황
1) 임금피크제 실태조사
2) 공공기관의 임금피크제 현황
3) 임금피크제 도입
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효과적인 지도성 유형
⑷ Hersey와 Blanchard의 상황적 지도성이론에 대한 평가
① 기본적으로 이론적인 연구를 위해서라기보다는 관리훈련 프로그램을 위해 개발된 것.
② 이 이론을 검증하기 위한 체계적이고도 경험적인 연구가 아직까지 수행
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기 위하여 인적자원 종합정보망 구축, 현장실습 학점제학기제 확대, 전공 분야별 취업률 공표제도, 산업체와의 계약에 의한 주문형, 맞춤형 교육과정을 개발시행해야한다. 그리고 중소기업수요에 맞는 대학의 직업교육훈련을 강화해야한다.
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기적인 적응 성공을 위해 필요로 하는 것은 선택을 할 수 있는 내적 능력의 향상, 경직된 도덕적 판단 태도의 극복 등이다.
앞으로 탈북자들의 적응을 위한 제안으로 귀순초기 정부기관의 보호를 받는 동안 적응 프로그램 운영 등 다양하고
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