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교육기관에서의 부모교육 내용
1) 시대변화에 따른 부모교육
2) 적극적인 부모 교육
3) 개별화되는 부모 교육
4) 유아, 교사, 부모에게 의미 있는 부모교육
5) 교육과정과 통합된 부모교육
7. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램 유형
8.
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프로그램 안에 장애 유아들을 함께 배치하여 보육하는 것을 통합 보육이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애아동을 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석해 보았다. 장
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개별화교육 프로그램을 통한 수세기 지도 방안”, 광주대, 2003
- 전미혜, “웹지원 IEP개발 및 효율성에 관한 연구”, 대구대, 2003
- 정은옥, “아동영어교육의 수준별 개별화학습을 통한 자기주도적교수-학습연구”, 남부대, 2006
- 박현진, “개
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교육 이론과 실제. 서울 : 창지사
한국정신지체아교육 연구회 편.(1996). 개별화교육프로그램의 이론과 실제 경북 : 대구대학교출판부
장애아동 영양관리 및 식사지도 : http://www.gokgyo.co.kr(곡교어린이집)
행동문제의 예 : http://www.pine.dju.ac.kr
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학습특성
7. 다양한 학습장애 판별법
8. 어떤 검사를 하는 것일까?
《 사례 》
9. 통합교육의 필요성
10. 통합교육을 위한 노력
11. 통합교육의 운영원리
12. 통합교육의 효과
13, 개별화 교육프로그램(IEP)
14. 학습장애아동의 지도방법
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한다. 그러한 실천적 노력은 장애 유아의 행복한 성장과 더불어 사회 전체의 포용적 발전에도 기여할 것이다. 서론
본론
1. 장애유형의 정의 및 특성
2. 개별화교육프로그램(IEP)의 필요성
3. IEP의 구성 요소 및 실행 방안
결론
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, 출판사:웅진서가] 1) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아의 특징과 원인.
2) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 사례 및 치료 방안.
3) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP).
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프로그램과 진단 평가 방법들을 살펴보았다. 우리나라는 장애 아동들이 일반 학교나 일반 교육기관에 섞여 활동하는 것이 그리 쉬운 편은 아니다. 그렇다고 장애 아동들을 수용할 수 있는 교육기관도 많지 않다. 오히려 부족한 실정이기 때문
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교육 활동 (열린 학습, 특별활동, 개별화 교육)
학습도움교사의 활용
지역사회와 교류하는 학교 공동체
활성화된 부모교육 프로그램 Ⅰ. 학교 소개
1. 학교 설립 목적
2. 교육목표
3. 학교 현황
4. 운영방침
5. 밀알학교 발전 과제
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개별화 교육 프로그램은 진단 평가를 통해 프로그램을 계획하고 실행하며 일정한 시간을 목표 습득의 정도를 점검하고 평가(eval!uation)하여야 합니다. 이를 통해서 프로그램이 수정되는 순환의 과정을 거쳐야 합니다. 개별화교육프로그램 적
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