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학습할 수 있는 능력을 길러 주고자 하는 학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제중심 학습 모형 등을 비롯한 학
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모형, 괘도, 기록물, 여행기, 탐험기, 슬라이드, 필름 등의 다양한 교수학습 자료를 활용하도록 한다. 관련 자료는 교재를 분석한 후 필요한 자료의 목록을 작성하고, 이들 자료를 수집, 제작, 구입하여 자료의 유형별로 분류한 다음, 자료 활용
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학습의 이론과 실제 : 형설출판사, 1999.
13. 하남 중학교, 다양한 개별화 학습을 통한 의사소통 능력 신장 방안, 1996.
14. 황윤한, 구성주의 이론과 수업개선방향, 중학교 영어과 열린교육 수준별 직무 연수 교재, 2000.
15. Canale ,M.,& Swain, M., Theoretic
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학습모형
1. 체조학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 게임학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 표현학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
4. 보건학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
5
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모형화에 필요한 이론적 가정, 전남대학교, 2006
박성선 - 학습자의 인지과정과 수학성취도의 관계, 한국수학교육학회, 2007
정선영 - 인지과정에 따른 역사교과의 탐구방법 연구, 역사교육연구회, 1979
조영은 외 1명 - 불면증에 대한 스트레스와
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12가지 탐구기능
1. 관찰
2. 분류
3. 의사 소통
4. 측정
5. 예상
6. 추론
7. 변인 찾기와 변인 통제
8. 가설 설정 및 검증
9. 자료 해석
10. 조작적 정의
11. 실험 수행
12. 모형 구성
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅴ. 참고자료
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교수자가 어떠한 방법으로 학습자의 동기를 파악하고 적응적으로 처방해야 하는 지에 대한 연구의 방향을 제시하고 있다고 할 수 있다. 또한 그들의 시도는 학습자의 동기를 애매모호하고 복잡한 구인으로 개념화하지 않고 Keller의 ARCS 모형
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학습수준 이론의 특성
1) 연속성 2) 발전성 3)인접성 4) 언어성 5) 분리성
5. 사고 수준의 비약의 단계
안내 - 제한된 탐구 - 명확화 - 자유로운 탐구 - 통합
6. 교과서 반영 내용
7. 장점 및 한계
8. 오늘날 수학 교육에의 시사
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교수-학습 원리
7. 수학화 학습지도의 예
* 그림 목차
Ⅰ. 피아제(Piaget)의 인지심리학
[그림 1] 피아제(Piaget)
[그림 2] 인지 발달의 요인
[그림 3] 인지발달 단계
[그림 4] 대상영속성 발달
[그림 5] 피아제의 세 산 모형실험
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모형
Ⅶ. 영재교육프로그램의 문제점
1. 갈 곳 없는 초?중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부
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