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교사 연수를 위한 원격 컴퓨터교육과정 개발 방안, 한국컴퓨터교육학회
허운나·박미혜(2000), 인터넷과 화상회의를 활용한 원격수업 운영에 관한 사례연구, 교육공학연구
황대준(1999), 사이버 대학, 정보과학회지 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 원격교육
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자기혁신
Ⅷ. 인성교육(인성지도)과 특별활동
Ⅸ. 인성교육(인성지도)의 정책 방안
1. 장기과제
1) 학생의 자율성 강화
2) 봉사활동 및 수련활동 활성화
3) 살아있는 학습 경험 제공을 위한 체험학습의 강화
4) 학생?교사 상호이해 프로
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소개서 붙이기
2. 자기 소개서 꾸미기
Ⅶ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 활동
1. 모둠 일기 쓰기
2. 모둠 신문 제작
3. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅷ. 모둠학습(소집단학습
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컴퓨터 수업에 적용함으로써 학습자가 주도가 되어 문제 해결을 하도록 설계하였다.
본 연구에서 설계한 PBL을 적용한 자기주도적 학습 활동이 성공적으로 구현되기 위해 다음과 같은 점을 고려해야 할 것이다.
첫째, 학습자에게 제공할 다양
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교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
Ⅵ. 실과과 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
2) 학습과제에 따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정
참고문헌
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교사에 의한 언어폭력.
유치원에서부터 4학년까지 또래집단의 인정 또는 거부.
유치원에서부터 4학년까지 어린이의 반사회적 행동과 불안.
2학년에서 4학년 사이 학교 성과.
청소년 초기 자기 인식적 능력과 전반적인 자기 존중감.
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컴퓨터가 인식할 수 있는 형태로 변환시켜 주기억장치로 읽어 들이는 장치이다.
입력장치는 카드판독기, 광학식 문자판독기(OCR), 광학마크판독기(OMR), 바코드인식기, 자기잉크문자인식기, 키보드, 스캐너, 음성입력장치, 라이트펜, 터치스크
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교사가 결론을 내려주는 대신에 중심이 되는 기독교적 진리나 개념을 학생이 요약하도록 인도하는 방법이 중요하다. 교사만 이야기하면 학생이 파악했는지 안했는지 알 수 가 없다. 그러나 학생에게 자기의 말로 그 진리를 표현할 수 있는 기
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동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학습 전개면에서
Ⅷ. 열린교육의 문제점
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교사는 유아에게 이제는 로봇이 되었다고 말하고 교사가 그 로봇의 주인이라는 것을 이야기한다. 로봇은 컴퓨터의 일종이며, 로봇은 자기 스스로 움직일 수 없다는 것도 이야기한다.
로봇에게 다음과 같이 명령할 수 있다.
(예) 선생님 가라
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