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.그 체험이 '소화'가 안돼 자기 것으로 만들지 못하면 이 또한 죽은 교육입니다. 그런 점에서 교사와 학생은따로 떨어진 존재가 아니라 한 몸이며, 삶을 살아가는우리는 모두가 교사인 동시에 학생입니다.서로가 서로에게 책임지는...
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교사들은 보육과 관련된 전문적인 지식, 정보, 기술과 지식의 기초가 되는 이론들을 익히기 위해 교사 교육에 적극적으로 참여하고 보육 교사들끼리 교사연구회를 조직하여 정보와 아이디어를 교환하고 토론을 하는 등 자기 교육을 하는 방
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교사는 전인적 발달과 성장에 대한 분명한 가치와 목표를 가지고 유아를 보호하고 교육해야 하므로 보육 교사에게 윤리강령은 매우 중요하다. 또 보육의 대상인 영, 유아는 스스로 자기 자신을 방어할 능력이 없는 의존적이고 미성숙한 존재
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교사의 역할을 효율적으로 수행하기 위해 필요한 주요 자질은 다음과 같다. 교육과정을 계획하고 실천하는 능력, 교육기술, 유아의 성장발달을 촉진시킬 줄 아는 능력, 유아 및 유아교육에 대한 전문적 지식, 지속적인 자기발전의 추구, 교직
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자기 자식중심의 교육관을 떠나 교육공동체적 관심을 지닐 수 있는 의식전환을 목표로 하는 부모교육 프로그램도 마련되어야 할 것이다. Ⅰ문제상황인식 및 고찰
Ⅱ용어 설명
Ⅲ교사와 학부모와의 문제점
Ⅳ해결방안
Ⅴ.결론
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교사에게 요구하는 모든 면을 평가할 수는 없었다. 또, 교장과 교감만의 일방적인 평가에 의해서 대개 그들에게 잘 보인 교사가 그렇지 못한 교사보다 좋은 점수를 얻기가 쉬웠다. 따라서 이런 부정적인 점들로 인해 교사 평가제 변화에 대한
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교사는 유아를 고립된 개인으로서가 아니라, 가정의 한 구성으로 보았다. 따라서 몬테소리 교사는 유아의 가정과 긴밀한 관계를 유지해야 하고, 부모들로부터 교사의 강의나 방문의 요구가 있을 때에는 언제든지 이에 쾌히 응할 수 있는 용의
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교사 공동체는 상호간에 다양성을 인정하며 아이들의 교육에 심혈을 기울이고 있다”, “이런 교육의 장에 비상식적인 잣대를 들이대는 당국의 행위에 지극한 유감을 표하지 않을 수 없다”
☆참고문헌
강대중(2002), 간디학교의 행복찾기, 박
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교사들의 복직에 이르기까지, 전교조 투쟁으로 표현되었던 일련의 교사운동의 패배과정은 우리에게 냉정하고 뼈아픈 자기 반성을 통한 새로운 전망의 모색을 요구하고 있는 것이다. 깊은 대중의 무력감과 패배의식을 어떻게 치유하고 극복
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교사를 꿈꾸면서 가장 생각하고 싶지 않은 미래상이다. 학생은 1년 단위로 바뀌고 선생님은 그 1년을 목표로 버텨 나가고 잠시 쉬고, 다시 1년을 버텨나가고... 교실 문을 나가면서 지긋지긋한 45분을 무사히 버텨 나왔다고 무료한 목소리로 웅
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