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대상
2) 가족체계와 경계
3) 가족 규칙
4) 가족의 항상성
3. 가족요법의 주요 이론
1) 정신분석적 가족이론
2) 가족체계이론
3) 가족 의사소통 이론
4) 구조적 가족요법 - 미누친
5) 전략적 가족요법
6) 해결중심적 단기가족치료
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인지 문제
4. 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 기초교과 영역의 교수
3) 내용중심 교과의 교수
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 방법
1. 학습장애 아동의 읽기장애 요인 및 특성
2. 읽기 오류 유형 분석
1) 일반적 분류 체계
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수정의 원리, 교육과학사
임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 법칙
1. 강도의 법칙
2. 일관성의 법칙
3. 시간성의 법칙
4. 계속성의 법칙
Ⅲ. 고전적조건화이론(파블로프학습
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인지상담이론을 적용할 수 있는 소설, 드라마 등을 선정하여 전체 내용을 요약한 뒤, 인지상담이론에서 적용하는 치료기법을 토대로 문제점을 분석하고 해결책을 제시하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 드마마 내용 요약
Ⅲ. 치료기법에 의한
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개인의 내적인 논리구조를 이용하였다. 반면, 비고츠키는 개별 아동을 포함한 사회적 단위를 분석함으로써 개체발생과 역사가 교차하는 방식에 관심을 가졌다. 초기에 피아제는 인지 발달을 지식 구조의 대체로 설명하였으나, 후기에는 대체
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1) 애착이론
2) 애착과 섭식장애
3. 가족기능과 섭식장애
1) 가족기능
(1) 정서적 기능
(2) 의사소통 기능
2) 가족기능과 섭식장애
Ⅲ. 연구문제
Ⅳ. 연구방법
1. 실험대상
2. 측정도구
3. 연구의 한계점
Ⅴ. 결과 및 논의
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모델은 인지발달의 실제 모습이라기보다는 하나의 이상으로 보는 편이 더 좋을 것이다. 따라서 인지 발달은 단계간의 "단락 구분이 있는" 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
2. 피아제 이론과 교
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모델
: 사티어의 경험적 가족치료, 강점관점, 체계이론, 문제해결모델, 심리사회발달이론, 인지행동 모델
4. 사례관리 개입기술
: 직접적 서비스 개입을 위한 기술(관계형성,상담, 치료), 간접적 서비스 제공을 위한 기술(연계) 등
5.
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인지능력과 학습특성
2. 언어특성
3. 심리?정서적 특성
Ⅳ. 정신지체아동의 교육원리
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자기교수법
5) 자기강화법
Ⅴ. 정신지체아동의
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해결하도록 허용해야한다.
셋째, 교육은 어린이의 인지발달의 기초를 넓히는 일에 노력해야한다. Piaget는 모든정상적인 어린이의 지적발달이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기를 순서적으로 통과하면서 발달한다고 주장
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