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개인적 내러티브 구조발달에 관한 연구나 유아의 내러티브 발달에 대한 교사의 영향을 밝히는 연구들도 부분적으로 수행되고 있다. 그러나 아직 유아의 내러티브 발달에 영향을 미치는 다양한 요인의 영향을 규명하는 연구는 부족하다. 특히
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발달에 미치는 영향. 열린유아교육연구. 11(4), 107-133.
한승희(1997). 내러티브 사고양식의 교육적 의미. 교육과정 연구, 15(1), 400-423.
(2000). 교육학의 새로운 지표로서 내러티브. 교육학 연구, 38(4), 259-282.
Clandinin & Connelly(2000). Narrative inquiry: Experienc
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발달이론
1) Ginzberg의 진로발달이론
2) Super의 진로발달이론
3) Tuckman의 진로발달 이론
3. 각 이론의 실제 적용 가능성의 사례
1) Blau의 사회학적 이론
2) Holland의 인성이론
3) Krumboltz의 사회학습이론
4) Ginzberg의 진로발달이론
5) Super의 진로
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미치는 영향, 국민대학교, 2021
이주선 저, 청소년상담 효과에 영향을 미치는 상담자 관련 요인 연구, 성공회대학교, 2016
김세일 저, 청소년상담자의 성장 경험에 관한 현상학적 연구, 경성대학교, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 상담의
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청소년의 강점관점 접근
3. 청소년의 강점관점에 영향을 미치는 요인
4. 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 실생활에서 ‘강점관점’ 적용방안
1) 가정에서 강점관점 적용방안
2) 학교에서 강점관점 적용방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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