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언어로 표현하는 활동 시간을 증가시킬 뿐만 아니라 교사는 유아의 발화장면에 적극적으로 개입하여 유아의 내러티브 발달의 향상을 도모해야 할 것이다. 【유아의 내러티브 발달】
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내러티브의 정의
2. 내
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내러티브를 교수 학습의 자원으로 활용함으로써 주어지는 교육이 아니라 유아가 자신의 내면세계를 통찰하고 스스로 성장 할 수 있도록 하고자 하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
내러티브의 사전적 정의
내러티브의 대표적인 유형
유
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언어개념』, 『철학연구』, (133), 2015.03
3. 이관규, 『학교문법론』, 월인, 2012
4. 최명관, 『데카르트의 사상과 근대과학』, 『과학사상』, (2), 1992.06
5. 최향미, 『언어와 사고의 관련에 비추어 본 내러티브 이론의 의의』, 『도덕교육연구』, 30(
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언어와 카피
1. 카피작성법(커크 패트릭 Kirk Patrick)
1) 단도직입형(straight text)
2) 서술형(narrative copy)
3) 화면형(picture story)
4) 대화형(dialogue copy)
2. 카피라이터의 15개 조건(우에조 노리오)
Ⅵ. 광고언어와 이미지
1. 시각적 요소와 언어적 요
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Narrative and storytelling: Implications for understandig moral development (New directions for child development. No. 54. Sanfrancisco: Jossey-Bass, 1991) I. 서 론
Ⅱ. 내러티브의 일반적 고찰
1. 내러티브의 정의
2. 내러티브의 기능
3. 내러티브에 관한 연구
4. 구조주의
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