|
과정의 다양화
B. 표준화된 영재 선발 체제와 그 활용의 일반화
C. 교원 양성 및 재교육 실시
D. 영재 교육 연구 개발 및 추진 지원 체제의 확립
E. 과학 고등학교 운영 개선
F. 영재 교육 실험 운영 자율성 보장
G. 조기교육 강
|
|
|
누리)- 곽노의 지음
☞ (이론과 실제)영유아 프로그램 (양서원)- 김수영 외3명
☞ 빛나라 어린이집 원장 윤선영 (취학반 유아를 위한 발도로프 문자교육) 1) 발도로프 교육과정의 유래와 이론적 배경
2) 교육 목적 및 원리
3) 교육 방법
|
|
|
과정 국제 비교 연구. 우석대학교
박수용 (2008) 중,고등학교 체육시설에 관한 실태 연구. 서울시립대학교
김경숙 외 2인(1995).일본의 체육 스포츠시설 문부성. 체육국.
강현민(2005).학교체육시설 실태 조사 및 표준 모델 개발 정책연구보고서
고
|
|
|
누리 과정 예산 편성을 둘러싼 중앙정부와 지방자치단체, 지방교육청 간 갈등은 기본적으로 사회복지수요 급증에 따라 날로 증가하는 사회복지비를 누가 부담하느냐의 문제다. 지방자치단체는 해마다 증가하는 사회복지비를 감당하기 힘든
|
|
|
누리
과정
관련
요소
신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 안전하게 놀이하기
신체운동·건강 > 건강하게 생활하기 > 질병 예방하기
창의
인성
관련
창의 > 인간관계덕목 > 약속
활동
목표
학습한 내용을 바탕으로 스스로 몸에
|
|
|
누리
과정
관련
요소
신체운동·건강 > 안전하게 생활하기 > 안전하게 놀이하기
신체운동·건강 > 건강하게 생활하기 > 질병 예방하기
창의
인성
관련
창의 > 인간관계덕목 > 약속
활동
목표
학습한 내용을 바탕으로 스스로 몸에
|
|
|
과정을 평가하고 그 결과를 운영에 반영해야 한다.
참고문헌
이은경(2009). 영유아 프로그램개발과 평가.
곽노의 외(2001). 프뢰벨과 몬테소리. 밝은누리.
보건사회부(2011). 어린이집 보육교사를 위한 영유아보육프로그램. 보건사회부.
김병례(2002
|
|
|
과정에 있어서 풍부한 교육과정을 요구하였다
4) 교수방법의 개선을 요구하고 사물자체에 대한 인식을 강조하였다
5) 루터는 아동은 신의 선물이라고 하여 아동의 인격을 존중하였다
6) 교직의 중요성과 고귀성을 강조하였다
2. 루터의 영
|
|
|
누리
죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅰ』: 밝은누리. 1999.
죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ』: 밝은누리. 1999.
윤선영. 유아교육현장과 실제- 발도르프 유아교육 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 인지학적 인간론
|
|
|
누리 Ⅰ. 근대교육의 유형
1. 국가주의 교육
2. 계발주의 교육
Ⅱ. 근대교육의 특징
Ⅲ. 근대교육의 원리
1. 합자연의 원리
1) 안방교육의 원리
2) 일반도야의 원리
3) 자기계발의 원리
4) 도덕교육 중시의 원리
5) 직관(直觀, Anschauung)
|
|
메뉴펼치기
