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의미」, 『한국현대문학연구』 제6집, 한국현대문학회, 1998.12.
유민영, 『개화기연극사회사』, 새문사, 1987.
유민영, 『한국근대연극사』, 단국대출판부, 1996.
이두현, 『한국신극사연구』, 서울대출판부, 1966.
이상경, 「<은세계> 재론」,
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1. 서 론
2. 본 론
1) 개화사상의 출현 배경
2) 개화사상의 시대구분
3) 개화사상의
(1) 실학에서 개화로의 전환
3) 개화사상의 전개
(1) 초기 개화파의 형성
(2)개화파의 분화
(3) 동도서기론의 대두
(4) 온건개화파의 개화사상
(5) 급진
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의미를 넘어 일 자체가 수행이자 공부가 그곳에서 진행되도록 하는 이른바 일속에서 수행하는 생활 속의 수행, 공부를 강조하는 교리정신은 오늘날 노작교육의 의미와도 일치하는 바라고 생각된다. 이런 노작교육은 단순한 결과 위주의 교육
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개화에의 역행은 부인할 수가 없는데 선구적인 지식인들이 이에 참여하지 않은 데에서 온 비극이며, 여기에 한국 근대화에 대한 갑오혁명의 기여도의 한계가 있는 것이다.
갑오혁명의 개화사적의미를 거론함에 있어 동학운동과 갑오혁명이
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개화에의 역행은 부인할 수가 없는데 선구적인 지식인들이 이에 참여하지 않은 데에서 온 비극이며, 여기에 한국 근대화에 대한 갑오혁명의 기여도의 한계가 있는 것이다.
갑오혁명의 개화사적의미를 거론함에 있어 동학운동과 갑오혁명이
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