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심리학적 접근을 통해 우리는 학생들이 보다 효과적으로 배우고 성장할 수 있는 환경을 제공할 수 있을 것이다. 1. 교육심리학의 개념
(1) 교육심리학의 정의
(2) 주요 연구 분야
(3) 교육심리학의 역사적 발전
(4) 학문적 특성
2. 교육에서
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심리학』, 시그마프레스, 2002
6. 홍숙기, 『성격심리(하)』, 박영사, 2004 Ⅰ. 올포트의 생애
Ⅱ. 주요개념
(1) 성격의 정의
(2) 성격의 원리
(3) 특질
(4) 기능적 자율성(functional autonomy)
Ⅲ. 성격발달
(1) 고유자아의 발달단계
(2) 건강한
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자아
2) 2단계 : 자아정체감
3) 3단계 : 자아존중감
4) 4단계 : 자아확장
5) 5단계 : 자아상
6) 6단계 : 합리적 적응체로서의 자아
7) 7단계 : 고유자아 추구
2. 건강한 성격
IV. 특질이론에서의 성격평가 및 연구방법
* 참고문헌
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대한 이해
1) 생활 지도(生活指導)의 이해
(1) 생활 지도의 정의
(2) 생활 지도의 목표 및 방향
(3) 생활 지도의 원리
① 기본원리
② 실천원리
(4) 생활 지도의 필요성과 가치
(5) 생
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대한 수용, 대인관계 신뢰 등을 측정하는 자아실현척도가 개발되어, 사회복지실천의 효과성 측정도구로도 널리 활용되고 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리
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필요성과 효과
1) 영아보육기관
2) 영아 부모의 인식
3) 필요성
4) 효과
(1) 신체발달 및 건강 측면
(2) 인지언어발달 측면
(3) 사회정서 발달 측면
4. 보육경험과 영유아발달에 대한 생각
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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심리학 .개정판 . 서울 : 원미사
- 신명희, 박명순, 권영심, 강소연 (1998). 교육 심리학의 이해. 서울 : 학지사
- Anita E.Woolfolk (Trans.) (1997). 김아영외5(역). Educational Psychology.
서울 : 학문사
- Piaget이론(연도미상). Piaget인지발달이론 설명자료. 2006.3.
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정의하였는데 여기서 근거란 학생의 지식 기능 그리고 속성을 추론할 수 있도록 하는 기록물을 말한다.
참고문헌
이용남 외(2010), 교육심리학, 학지사.
J.S.Bruner(2004), 교육의 과정, 서울: 배영사.
이진주 외(2011). 교육과정 연구에서 내러티브의
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정의
2. 청소년기의 특징과 정체감 발달
3. 정체감 지위
(1) Marcia의 청소년 정체성 이론
1) 정체감 유형의 특성
(2) 정체감 유형의 상태가 네 가지 가운데 최선의 상태
(3) Marcia 청소년 정체성 이론의 쟁점
(2) 조젤슨(Josselson) 의 종단적 연
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학문사
정옥분(2004) 전생애발달의 이론, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회환경, 공동체
이동영, 영유아발달과 심리학, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 개념
1) 정의
2) 발달의 특성
(1) 신체
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