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이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 고려점
이해 중심 모형에 의한 게임 지도에는 다음과 같은 난점이 존재할 것이다.
첫째, 게임 지도하는 교사가 충분한 수업지식(교과내용, 수업방법)이 없다면 전략이나 전술을 통한 게임 지도는 불가
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에 대하여 학교수준 혹은 국가적 기준에 기초하여 학생들의 수준을 분류한 단계이다(Turner와 Martinek, 1995; 최의창, 1996).
Ⅳ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 전개와 실제
1. 게임의 선택 및 구성
먼저, 교사들은 게임유형에 따라
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간략하게 소개하여 보았다.
이해중심모형에 의한 게임 지도는 다음과 같은 효과를 가져올 수 있으리라 생각된다.
첫째, 학생이 측면에서 게임 참여와 흥미의 증대를 가져올 수 있을 것이다. 전략과 전술에 대한 이해를 갖기 위해서는 주체적
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게임 구성 요소를 바탕으로 발더스 게이트 3는 플레이어에게 다양한 재미와 경험을 제공한다.
참고문헌
게임애니매이션VR의 이해 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1, 참여자
2, 목표
3, 설정
4, 절차
5, 규칙
6, 충돌 혹은 갈등
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게임콘텐츠의 이해Ⅱ-게임 콘텐츠의 구성 강의록. 국립 한국방송통신대학교 미디어영상학과 게임·애니메이션·VR의 이해
교재 2장 ‘게임콘텐츠의 이해’ 중에는 게임의 구성요소를 다음과 같이 8가지 항목으로 제시하고 있다.
① 참여
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