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동화 중심의 문학적 접근을 통한 언어능력 신장, 유아 교육 시범유치원 운영보고서
◈ 조정숙 외(1999), 유아언어교육, 서울 : 정민사
◈ 정선희(1989), 동화의 제시방법에 따른 유아의 읽기 발달에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논
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무지개가 더 아름답다, 영미디어
정종진(1998), 뉴질랜드의 교육, 교육과학사
홍우창(1996), 우리는 지금 뉴질랜드로 간다, 민서출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뉴질랜드 교육의 특성
Ⅲ. 뉴질랜드 교육의 교육제도
Ⅳ. 뉴질랜드 교육의 교육체제
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5세
목표
①친구에게 고마움이나 사과의 편지를 써 볼 수 있다.
②다양한 쓰기 도구를 경험할 수 있으며 쓰기에 관심을 갖는다.
자료 및 준비
여러 가지 쓰기 도구(연필, 색연필, 나무젓가락, 쇠막대 등)먹지를 끼워 놓을 판, 먹지, 백지, 사랑의
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나뭇가지를 찾아모은후 식탁을 차린다. “숟가락과 젓가락이 필요한데” 하자 “나무가지로 만들어” 하며 친구00이가 나뭇가지를 가져다 준다. 나뭇가지를 꺽어 수저와 젓가락을 만들어 보인다. 만 5세 1학기 3월- 8월 유아관찰일지 22명
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5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
점심시간이 되어 교사가 “애들아 식판 꺼내고 두 명씩 손닦고 오자”라고 말하자 자신의 가방에서 식판을 꺼내 자리에 앉는다. “선생님 저 식판 꺼냈는데 00이랑 손 닦고 올게
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않고 지렁이가 나오자 “으악 선생님 지렁이가 엄청 많아요. 빨리 와봐요＂하며 소리를 지른다. “선생님 지렁이가 지난 번에 책에서 읽은 것처럼 리본을 매고 있나 봐요” 하며 지렁이를 한참을 관찰한다. 관찰일지 1학기 만 5세 25명
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5세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 3월 ~ 년 8월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
노래에 맞춰 소고 악기를 두들기다 “선생님 이렇게 하면 좋을 것 같은
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들고 흩어져 있는 동물그림 자료를 살펴 보며 관찰한다. 바다, 숲, 사막 배경을 펼치고 동물들도 나열에 보더니 배경에 맞춰 동물들을 붙여 본다. 다 붙인 동물과 배경을 관찰하고 살펴보기를 한다 만 5세 1년 관찰일지와 발달평가 23명
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동화책, 메모지
활동 방법
<도입>
책을 읽기 전 아이들의 주의를 집중한다.
(가려진 판을 보여주며) 우리 반에 누가 새로운 그림을 보내줬는데 어떤 그림이 있을 것 같니?
누가 나와서 부분을 떼 볼 친구가 있니?
어떤 그림이 있을 것 같니?
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동화’ 놀잇감을 통해서 유아가 동화책을 직접 듣기도 하고, 읽기도 하면서 친근한 동화책속에서 나눔을 발견할 수 있다. 또한 동화책에 붙일 수 있는 인형을 통해 단순히 동화책을 읽는 것에 벗어나 인형을 가지고 놀 수 있게 만들었다.
이
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