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동화 그림도안4장, 가위, 목공용 풀, 반짝이가루
제
작
과
정
1. 8절 하드보드지에 동화의 배경이 되는 색한지를 깐다.
2. 동화그림 도안에 맞추어 탈지면을 오려서 한지를 그 주변에 감싼다.
3. 그 그림의 조각을 배경판에 맞추어 붙인다.
4. 배열
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판에 있는 애국가 가사를 보고 따라하는 유아도 있었음. 처음에는 1절만 계속 반복해서 틀어놓았지만 후에는 4절까지 틀어놓아 유아들이 애국가의 가사를 익힐 수 있도록 하였음.
<대집단 : 동화-승원이의 태극기>
동화를 들으며 유아들이
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동화는 동화일 뿐이었던 것이다. 이 두 사건이 보여주는 것은 의외로 간단하다. “세상에는 강자가 이긴다. 세상은 약육강식의 시대이다. 강한자가 살아남고, 약한자가 살아난다.” 한마디로, ‘은혜가 없다’는 것이다.
세계 1차대전 때 1천
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물고기 별 등 동화적인 그림을 그려준다.
색감의 느낌을 알 수 있고 얼굴에 자극을 느낄 수 있다.
물 풍선 던지기
넓은 판, 풍선, 물
① 대학축제의 물 풍선 던지기와 같은 방법으로 넓은 판에 얼굴을 들이 되면 준비된 물 풍선을 던진다.
② 가
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판, 서울:양서원, 1990.
김남순 역, 『인간발달과 교육』, 서울:창지사, 1993.
김동규, 『아동청년 발달론』, 2판, 서울:형설출판사, 1982.
김병옥, 『최신 교육심리학』, 서울:집문당, 1991.
김언주 외, 『인지발달과 교육』, 서울:양서원, 1989.
김영채
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판매 소리파일
전 개
(30분)
새 노래 ‘시장잔치’를 듣기 전 새 노래의 가사를 예측해 본다.
T: 이렇게 물건을 파는 아줌마, 아저씨들처럼 장사하는 사람들을 보통 ‘상인’이라고 말하곤 해요.
T: 친구들이 말한 것처럼 시장에서 물건을 팔 때
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동화도 듣고 재미있는
장애물 경주도 해볼 거예요.
우리 친구들 어때요?
- 네~ 좋아요 선생님.
- 장애물 경주 빨리해요.
- 동화 먼저 들려주세요.
평가
바른 태도로 말을 할 수 있었는가?
다른 사람의 이야기에 집중 할 수 있었는가?
장애인에
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표현해보아요.
2.사회영역-나의 얼굴과 몸을 도형으로 표현해보아요.
3.표현영역-동화 “모양나라 이야기”를 듣고 우리들만의 모양나라를 만들어요.
4.언어영역-축구공에 숨어있는 도형을 찾아봐요.
5.탐구영역-도형을 탐구해 보아요.
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5세:퍼즐(4세10-20조각, 5세 15-30조각) 레고블럭, 작은 구슬과 끈 바늘 바느질용 종이, 헝겊 등
2)만3-5세 유아를 위한 실외 보육환경 구성
(1)실외환경 구성원리
①실외놀이터의 놀이기구 및 시설뭉은 안전해야 한다.
②실외놀이터의 놀이기구 및
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동화 내용에 흥미를 가지고 동화내용 꾸미기를 즐겨하였다. 다양한 단어를 사용해서 이야기 하며, 동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 이해하고 자신의 생각을 표현한다.
사회관계영역
다른 사람을 존중할 줄 알며 양보하는 마음이 크
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