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의사결정을 하기 위하여 구성요소들이 우연히 특정의 시간에 같은 통 속에서 만나는 상태이다.
이 모형에서 가정하고 있는 조직화된 무정부상태의 조직은 교육기관, 공공조직, 불법조직 등 여러 형태의 조직일 수 있다. 이러한 형태의 조직에
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e)을 제시하였다. 적절성 검증은 결정사항에 대한 교사의 이해 및 관심의 정도에 따라 참여를 판단하는 것이며, 전문성 검증은 의사결정에의 교사의 기여 능력에 따라 참여를 판단하는 것이다. Owens는 이러한 두 가지 검증 외에 관할권 검증(tes
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기 때문이다. 또 미리 결정해 놓고 참여시켰다는 오해를 가질 수도 있기 때문이다.
한편, 개인적인 이해관계가 없지만 의사결정에 이바지할 수 있는 지식과 경험을 가지고 있을 경우에도 교사들의 참여를 어느 정도 제한하는 것이 좋을 것이
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결정을 효과적으로 설계하거나 통제하는 최고위 결정구조를 의미한다. 반면 기술체계는 의사결정과정에의 개인의 책임과 참여를 보다 크게 보장하고자 하는 인본주의적 입장과는 정반대되는 정보를 독점하는 구조를 말한다.
사이몬에 의하
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의사결저, 계획, 조직, 의사소통, 영향력, 조정, 평가 등을 내용별 영역으로 조직의 운영, 장학, 교육내용, 교직원 및 학생인사, 시설, 재무, 사무, 보호 등을 들고 있다.
내포를 다루는 이론에서 교육행정은 의사 결정론, 기획 기법, 조직이론 ,
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