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교육대학교 교육전문대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15647933
3) 최미정. \"초등 영어 리터러시 수업에서 사진과 그림의 교육적 효과 비교 연구.\" 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2015. 인천
http://www.riss.kr/link?id=T13697010&
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교육과정, 어우리.
2) 곽초롱(2020), 유아 다문화 교육 연구 동향과 과제, 경인교육대학교 교육전문대학원.
3) 김병희ㆍ정길영 외 2명(2019), 교육과정의 이해 (4차 산업혁명 시대를 위한), 공동체.
4) 신승훈(2017), 타일러의 합리적 교육과정 모형에
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교육공학연구, 2005.
신민경, 원격 수업 플랫폼을 활용한 중등학교 음악 수업 실태 연구, 건국대학교 교육대학원 논문, 2021.
오지수, 원격수업에서 초등 영어교사들이 겪는 어려움과 개선방안, 경인교육대학교 교육전문대학원 논문, 2020.
임명
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영어몰입 학습환경 적응 양상과 정의적 인지적 영역의 변화, 이윤미, 2018, 경인교육대학교 교육전문대학원, 10쪽
정의적영역의 특성에 따라 2번의 형식으로 하는 것이 알맞다.
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시
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경인교육대학교 교육전문대학원
3. 신은혜(2014), 유아의 기본생활습관에 대한 동극활동의 효과, 국민대학교 교육대학원
4. 양희선(2014), 역할극을 활용한 기본생활습관교육이 유아의 기본생활습관과 자기조절력에 미치는 영향, 전남대학교 교
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대학교 교육대학원 석사학위논문
-김은영(2016) 생태유아교육기관 전환컨설팅모형 개발 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
-곽초롱(2020) 유아다문화교육 연구 동향과 과제. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
-이수진(2019) 문화
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교육심리학, 교육과학사.
6. 유정민(2014), 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미, 경인교육대학교 교육전문대학원.
7. 송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인본주의
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유정민(2014). 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육전문대학원
임지선(2001). 자아존중감 향상을 위한 인본주의적 / 인지행동적 집단상담효과의 메타분석. 석사학위논문. 전남대학교 대학원
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자기조절의 도덕교육』. (2006), 한국학술정보.
조은경. 「과학적 의문생성을 위한 관찰학습 프로그램의 개발 및 적용」. (2018), 경인교육대학교 교육전문대학원 석사논문.
고영규 곽연희. 「언어적 단서의 유형에 따른 관찰학습 효과의 차이
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인식
2) 장애인의 기본권 보장
3) 재가 장애인 지원 정책
4) 소수자에 대한 인권침해 근절을 위한 제도적 방안 마련
5) 소수자의 자기결정권 존중
6) 소수자 채용을 장려를 통한 비소수자와 소수자와의 접점 확대
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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