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상호작용을 통해서 더욱 더 진보적인 성장을 유발할 수 있다. 이 외에도 협동학습은 구성주의적 학습이론 관점에 의하면 여러 긍정적인 효과를 지니고 있다. 1. 협동학습이란
2. 협동학습, 경쟁학습, 개별학습의 차이
3. 협동학습과 전통
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학습자의 동기상태를 나타내는 캐릭터를 등장시켰다. 캐릭터는 학습자들의 노력과 독립성, 자신감요소를 기반으로 모델링되었다. 이런 상호작용도 학습자들에게 긍정적인 학습효과를 나타내는 것으로 나타났다.
협동학습은 경쟁학습구조
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긍정적 상호 작용을 하며 아이디어와 자료를 공유하고 공동 책임, 집단에의 기여, 과제 분담, 구성원의 다양성을 이용함
각 학생은 승리할 수 있는 기회를 균등히 가지며, 자신의 학습 활동을 즐기며, 경쟁자의 진보 상태를 평가하며, 능력, 기
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학습의 준비
1. 모둠 구성
2. 주의 집중
3. 보상
4. 필요한 도구
Ⅴ. 협동학습의 역할 분담
1. 교사의 역할과 행동
2. 학생의 역할과 행동
Ⅵ. 협동학습의 원격교육
Ⅶ. 협동학습의 지도법
1. 관리 : 동시다발적인 상호작용
2. 학습집단
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학습(협동학습, 협력학습)의 필요성
Ⅴ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 원리
Ⅵ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 구성요소
1. 긍정적 상호의존성
2. 개별 책무성
1) 보상 책무성
2) 과제 책무성
3) 동시다발적인 상호작용과 동등한 참여
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