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/ 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 반영
1. 개념
2. 효과
II. 명료화
1. 개념
2. 효과
III. 바꾸어 말하기
1. 개념
2. 효과
IV. 요약
1. 개념
2. 효과
V. 침묵 다루기
* 참고문헌
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것을 피하라.
4. 내담자의 표현을 주의 깊게 경청하라.
5. 비언어적 의사소통에 주의를 기울여라.
6. 내담자에게 초점을 맞추어라.
7. 구체적이어라.
8. 은유적 표현을 경청하라.
9. 요약하라.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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탐색기
2) 과도기
3) 활동기
4) 종결기
4. 아동집단상담의 기술 및 방법
1) 집단상담자의 역할과 기술
(1) 집단상담자의 역할
(2) 집단상담자의 기술
☞ 피드백을 주고받을 때 주의할 점
5. 집단상담 사례
1) 사례 1
< 아버지 집단 교육 프로그램
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경청하는 자세를 보였다. 전반적으로 진로탐색검사에 대하여 흥미를 보여 9회기 집단상담을 통하여 전 회기보다 안정적인 모습을 갖추었다는 느낌을 받았다. 이 느낌으로 다음 집단상담을 통해 유종의 미를 거둘 수 있고 집단원들에게 유익
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(2011). 아동발달. 양서원 Ⅰ. 아동면접의 기술
Ⅱ. 아동면접자와 아동 간의 공감대(Rapport) 형성 및 유지
Ⅲ. 공감대 형성이후 적절한 질문하기
Ⅳ. 반영과 피드백 사용하기
Ⅴ. 면접기술에 있어서의 전략
<참고문헌>
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피드백 스킬
5강. 발전적 피드백 스킬
6강. 태도
7강. GRROW 모델의 이해
8강. 1단계 ‘Goal’_코칭목표 정하기
9강. 2단계 Reality_현실 파악하기
10강. 3단계 Recognition_핵심니즈 인식하기
11강. 4단계 Options_대안탐색하기
12강. 5단계 Will_실천의지
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경청
1. 경청의 의미
2. 경청의 요소
Ⅶ. 요약
1. 요약의 의미
2. 요약의 과정
Ⅷ. 명료화
1. 명료화의 의미
2. 명료화의 지침
Ⅸ. 해석
1. 해석의 의미
2. 해석의 수준
Ⅹ. 개방형 질문
1. 의미
2. 개방형 질문의 유형
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진행되는 동안 아동이 이야기 하고 있는 사건이나 감정, 생각, 경험 등에 관하여 좀더 깊이 있게 탐색하기 위한 목적을 가지고 질문하는 기법
침묵 아동이 이야기한 내용에 대하여 상담자와 아동이 나름대로 생각할 시간을 가지는 기법
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피드백을 해준다.
(우리 조는 어떻게 작품을 제작 할 것 인지 발표해볼까요? 발표 할 조 손들어보세요! 대표로 조원중에 한명만 나와볼까요 ?)
발표 및 경청
활동지1
활동지2
13
분
차시예고 및 정리
다음차시예고와
준비물을 안내한다.
자리를
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토론하고 자신의 임상적 작업에 관한 집단내의 다른사람들에게 피드백 받을 기회가 주어짐.
*이는 대학전공교육 프로그램에서 흔히 활용되는 형태
-시간과 비용절감, 주변학습 기회제공으로 자기효능감, 의존적 행동 감소등 장점
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