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교육교사, 일반교사, 학교행정가, 교육청의 특수교육 담당자, 심리학자, 치료사(물리, 언어, 작업), 부모, 장애영역의 전문가 등으로 구성되어 있으며, 진단/평가의 절차는 각급 학교별로 이루어지거나 지역 교육국별로 장애아동의 선정과 배
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Ⅳ. 지질시대의 생물
1. 선캄브리아대
2. 고생대
3. 중생대
4. 신생대
Ⅴ. 지질시대를 조사하는 지질학자
1. 직업개요
2. 주요업무
3. 적성능력
4. 교육·훈련
5. 자격·면허
Ⅵ. 지질시대의 역사를 규명하는 지질조사
참고문헌
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교육』, 정민사 언어발달에 영향을 주는 요인
1. 유아의 개인적 요인
1) 지능
2) 신체적 조건
3) 성별
4) 사회·정서적 환경
5) 놀이
2. 가정환경 요인
1) 사회경제적 지위
2) 문화적 영향
3) 형제
4) 부모
5) 가정의 물리적 환경
3. 교
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교육과정을 개발하고, 교육 방법과 평가 방법을 결정한다. 셋째, 교육과정을 구현하고, 교사와 학생들에게 교육과정에 대한 정보를 제공한다. 넷째, 교육과정을 평가하고 수정한다.
아이즈너(Elliot Eisner)는 미국의 예술교육학자로, 예술교육의
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교육된 대중이 필요하다. 또한 경제학자 슘페터가 지적했듯이 기업가의 의욕(entrepreneurial drive) 역시 필요하다. 무수한 정신적 변수들이 앞으로 우리를 발전으로 이끌지 야만으로 떨어뜨릴지 그 누구도 장담할 수 없다. 최근 <뉴욕 타임스>
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교육과정을 배우도록 요구하는 교과와는 대조되는 잠재적 교육과정을 배우도록 요구한다고 지적
3) 잠재적 교육의 장(場) : 잠재적 교육과정의 장으로서의 학교의 물리적 조건, 제도적. 행정적 조직, 사회적. 심리적 상황은 서로 관련되고 중
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물리적, 사회적 환경과의 상호교섭 속에 있다는 것을 의미)
교육의
적용
(분과 교육과정)
브루너를 중심으로 한 학문으로 중심 교육 과정에서는 학문의 구조가 대학의 학자들에 의해서 만들어져야 한다. 왜냐하면 대학에서의 학문이란 이미
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물리적인 시설, 교육과정, 교사의 질 등은 성적에 매우 미소한 영향을 주는데, 이 중에서 교사의 질은 학교의 다른 특성요인에 비하여 상대적으로 성적에 주는 영향이 크다.
3) 학생집단의 사회적인 구조는 가정환경과는 별도로 학교의 다른
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물리력을 행사하는 것은 교육적 목적을 담보했다 하더라도 폭력
따라서 체벌은 교육 목적 자체에 모순
그 동안 기성세대는 아동·청소년을 미성숙하기 때문에 통제해야 하는 존재로만 봐왔으나, 아동·청소년은 ‘덜 자란 어른’이 아니며
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교육과정을 적용하기 위해서는 일생에서 가장 중요한 시기일 수 있는 만큼 비공식적이지만 자발적인 참여와 주도권을 가질 수 있도록 적절한 환경을 제공하는 것이 중요하다.
이를 위해 인적, 물리적 환경에 대한 지원이 요구되며 놀이를 통
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