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자기성장 집단상담의 인식론
1. 인과적 인식론과 순환적 인식론
Ⅲ. 자기성장의 이론
1. 자기의 정의
2. 자기의 형성과 강화
3. 자기의 기능
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Ⅰ. 서론
Ⅱ.결혼예비상담 및 교육 프로그램
Ⅲ.결혼예비집단상담 및 교육 프로그램
Ⅳ.결론
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 청소년 내담자의 특성
2) 상담의 기본요건으로 5가지
Ⅲ. 결론
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 상담 단계
1. 초기 단계: 상담의 기틀 잡기
2. 중기 단계: 문제 해결하기
3. 종결 단계: 피드백 하기
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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상담자 경험이 또래 상담자 자신의 자아실현도, 인간관계능력, 자기 발표력 의 향상에 미치는 효과. 전남대 학생생활연구소, 학생생활연구, 18, 43-59.
홍경자, 노안녕(1985). 자아개념 및 자존심에 미치는 또래 상담자에 의한 집단훈련의 효과. 전
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Ⅰ.서론
Ⅱ. 우리나라 전문상담교사의 현황
1. 전문상담교사
2. 전문상담교사의 진로 상담 현황
3. 전문상담교사의 양성과정
Ⅲ. 국외의 학교상담교사의 진로 상담
1. 미국의 학교상담
2. 국외의 진로 교육 담당 인력
3.
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마음트레이닝
2. 마음트레이닝 방법 중 3가지 방법을 적용한 내용과 결과
1) ‘감정의 척도화’를 본인의 일상에 적용한 내용과 결과
2) ‘감정 단어 연습’을 본인의 일상에 적용한 내용과 결과
3) ‘즐거운 활
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요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
① 비언어적 의사소통
② 상담 및 경청
③ 건강교육 및 정보제공
④ 예술과 놀이 활동
⑤ 가족과 접촉 격려
⑥ 지역사회 기관에 의뢰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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상담 74가지』 서울 : 홍성사
오생근, 운혜준 공편, 1998 『성과 사회 - 담론과 문화』 서울 : 나남출판 사
이성찬, 1998 『너희가 군대를 아느냐 1,2』 서울 : 들녘
이성호, 1997 『워카를 신고 군대를 배운다 : 아들아 너는 군생활을 이렇 게 해라』
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대학교 신학대학원 석사학위논문.
김지영(2004), \"학교 현장에서의 청소년 자살예방 프로그램 효과검증\" , 아주대학교 대학 원 석사학위논문.
김현식(2003), \"청소년의 자살현황 및 대안방안\" , 계명대학교 교육대학원 석사학위논문.
서미순(200
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