|
별로는 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 경력별에서는 정신건강의 모든 하위증상에서 유의하게 나타났다고 보고하고 있다.
한편, 문해진 문해진, 『고교 태권도 선수들의 성취목표지향과 정신건강 분석』, 부산대학교 석사학위논문.
이
|
|
|
고교 육성대책. 서울: 교육부.
교육부(2003). 교육 50년사. 서울: 교육부.
교육부·노동부(2003). 21세기 직업교육훈련의 발전 전략: 제 1차 직업교육훈련기본계획 2000∼2003. 서울: 교육부·노동부.
교육부·한국교육개발원(1995-2000). 교육통계연보. 서
|
|
|
고교(준비단계)
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터 교육의 강화를 위하여
1. 독서문화의 개선 (아동 손잡고 서점 가기 - 초등)
2. 독서토론회, 독후감 발표회, 독후감 평가 등 연구
3. 국민공통 기본교육과정 - 컴퓨터로 문서작성, 인터넷으로 자료검색 필수
|
|
|
고교 2～3학년에 선택 중심 교육 과정을 도입한 것은 고등학교 2～3학년은 일부 학생에게는 종결 교육의 의미를 지니며, 또 다른 일부분의 학생에게는 대학의 진학을 위한 예비 진로 탐색을 위한 진학교육의 성격을 지니게 되기 때문이다. 따
|
|
|
고교 학생들을 방관한 채로 내버려 둘 수많은 없는 것이다.
한 학기동안 포트폴리오를 제작하면서, 교사의 자질을 새삼 다시 느끼게 되어 새롭게 마음가짐을 가지게 되었다. 여러 가지 문제가 있겠지만, 이 포트폴리오를 제작하면서 우리가
|
|
|
고교내신제의 효율적 운영, {새교육} 313(11월호), 60-63.
김형립, 1983, 내신제의 전망과 과제, {새교육} 349(11월호), 30-34.
나병현, 1996, 학교생활기록부의 의미와 활용방안, 현안분석 제127호, 국회도서관 입법조사분석실.
신준영, 1995, [종합생활기
|
|
|
고교간 학력차
2. 강남 ․ 강북의 교육 환경
3. 기능론과 갈등론
1)공통점
2)차이점
4. 갈등론과 교육 불평등
Ⅲ.결론
1.교육 환경의 개선
2.대학의 입시제도 변화
3.저소득층에 대한 집중 지원
4.교육 기회가 적은 학생에게 더 많은
|
|
|
지금나의 시절을 참으로 아름다웠던 시절들이었다고 되뇌일 수있도록 열심히 하루하루를 보내겠다는 각오로 글을마친다.r 1. 모교방문
2. 고교시절 선생님과의 만남
3. 추억속의 대화
4. 후배들과의 만남
5. 모교 방문 후 느낀점
|
|
|
상산고등학교
2003년 5월 마지막으로 자립형 사립 고등학교에 포함된 학교로 수학의 정석 홍성대박사가 1980년대부터 투자하여 만든 학교이다. 국어 영어와 함께 수학에 중점을 둔 교육을 하고 있다. 민사고와 비슷하게 국제반을 운영, 활발한
|
|
|
고교생의 이성교제 중 신체적, 심리적 폭력사용에 대한 연구”. 한국가정과교육학회지』 12(3): 183-194.
김용미김현옥. 2001. “남녀 고교생이 이성교제 단계에서 경험하는 심리적, 성적 폭력”. 한국가정관리학회지』19(4): 1-15.
김재엽. 1998. “가
|
|
메뉴펼치기
