|
교육사적 의미
2. 중세의 교육
1. 시대적 배경
2. 중세의 학교교육
1)기독교 교육
2)기사도 교육
3) 시민학교와 대학의 발생
3. 아퀴나스의 교육 사상
4. 중세교육의 의의
3. 르네상스와 교육
1. 시대적 배경
2. 인문주의 교육
1) 자
|
|
|
주의 여성 해방론
1) 이중 체제론
2) 통합 체제론
Ⅴ. 교육의 흐름
1. 고대의 교육
1) 그리스와 로마 문화의 특징을 비교
2) 스파르타와 아테네의 교육을 비교
3) 플라톤의 국가론에 나타난 교육관의 현대적 의의를 토론
2. 르네상스의 교육
|
|
|
플라톤(Platon, BC 429?～BC 347)
4. 아리스토텔레스(Aristoteles, BC 384～BC 322)
*中庸論
제 4장 헬레니즘-로마시대의 철학
1.스토아 학파(Stoicism)
*금욕주의(asceticism)
2. 에피쿠로스(Epikouros, BC 342?～BC 271)
*에피쿠로스 학파(Epicurean school)
* 쾌락
|
|
|
플라톤의 이상국가가 논의된 목적, 즉 국가 자체의 본질에 대한 탐구에 대해 집중하여 그것에 의의를 두어야 한다. 또한 논의 과정 중 법의 중요성과 교육의 중요성을 강조한 긍정적인 부분만을 받아들여야 할 것이다. 또한 철학의 1인자라고
|
|
|
주의는 로마의 고전뿐만 아니라 그리스의 고전을 존중하여 문학사상철학과 같은 인간정신의 내면적인 생활을 강조하였다.
셋째, 구인문주의는 언어주의적 교육에서 고대어를 사용할 것을 이상으로 삼았다. 그러나 신인문주의는 고대어에 비
|
|
|
미쳤다.
첫째. 체육-스포츠활동을 통해 애국심을 기르고 조국통일에 대한 국민정신을 함양
둘째. 투르넨을 통해 국민체육을 이룩하여 오늘날 사회체육의 선봉이 됨
셋째. 학교체육,즉 체육교육을 교육과정으로 확립하는데 이바지함
넷
|
|
|
교육을 받았다.이 이탈리아인은 소년시절부터 상업에 종사하여 이집트 시리아 그리스 시칠리등을 여행하면서 많은 수학적인 지식을 모았다.이러한 지식을 바탕으로하여 13세기 아라비아 숫자를 사용한 계산법에 대한 저술 중 역작이였던 계
|
|
|
고대와 현대의 사회 경제적 차이와 문화적 차이를 무시한 채 단순히 비교 평가하는 것은 무리일 수 있다. 그러나 근세 자본주의 성립 이후 개인주의적 자유주의의 등장과 발흥은 고전기 그리스 말기의 상황을 연상하게 하고, 냉전 승리 이후
|
|
|
플라톤의 \'국가\'는 이상적인 국가를 설계하는 방식을 제시한 중요한 작품이다. 하지만 동시에 비현실성, 권위주의적 성향, 평등주의 부족, 여성에 대한 편견 등의 비판도 존재한다. \'국가\'를 평가할 때는 이러한 장점과 단점을 모두 고려해
|
|
|
플라톤과 아리스토텔레스는 고대 그리스의 가장 유명한 ‘철학자’이며, 동시에 ‘과학자’였으며, 후세의 서양 철학과 과학 양쪽에 마찬가지로 큰 영향을 미쳤다. 철학이라는 말은 인간의 지식과 학문의 모든 분야를 통합하여 가리키는 용
|
|
메뉴펼치기
