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대학을 추가 선정하는 것도 검토하고 있다.
우선 산업계 실무자를 대상으로 단기 교육과정을 운용, MOT 이해도를 높이고 기술사업화 역량을 제고하는 한편 교육기회가 적은 지역을 중심으로 교육을 확대 운용할 예정이다. 1차연도에는 15차
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교육훈련비 절감을 위하여 비정규직과 이미 훈련된 경력자 위주로 채용하려는 양상이 대폭 확대되고 있어, 신규 대학 졸업자의 정규직 취업기회는 뚜렷하게 개선되기 어려운 상황에 처해 있다.
이와 같이 산업구조와 고용환경은 종래와는 대
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교육이 가능한 한 폭넓게 진행되어 발달단계와 생애주기별로 자연스럽게 정상인과 장애인이 서로를 이해할 수 있는 공간과 기회가 주어져야 한다. 고등학교 교육이 끝나면 장애인 교육이 종료되는데, 전문대학, 대학교육은 물론이고, 더 나
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기회를 제공하여 지속적 고용능력 제고.
(2) 경호직무분야 재직자의 능력개발을 위한 향상교육과정 운영 강화.
(3) 실업자 재취업훈련 기관 확대를 통하여 재 고용능력 제고.
(4) 경호자격제도를 통하여 경호직무분야의 능력중심사회로 전환을
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재구조화된 학교, 미래 학교 연구 등에서 밝혀졌듯이, 학부모가 보내고 싶고, 학생들이 가고 싶고, 교사가 근무하고 싶은 좋은 학교는 학교장의 능력과 자질에 달려 있다는 사실을 학교장 본인뿐만 아니라 학교교육에 관련된 자들은 모두 명
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교육을 주장하던 독일이 유럽의 환자 국이 되었다. 교육은 평등교육이 아니라 기회의 평등이어야 하고 경제는 분배정책이 아니라 성장우선정책이어야 강력한 국력을 가진 국가로 발전할 수 있다는 사실을 독일의 교훈에서 배워야 한다.
독
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고등학교 및 시민단체
1998
새로운 대학입학제도와 교육비젼 2002 : 새학교문화창조
4·6판 142면
800,000부
초·중·고등학교교사 및 학부모
1999
사랑이 넘치는 교실
4·6판 336면
12,000부
초·중·고등학교교사 및 학생
1999
소질과 적성을 살리는 교육
4
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대학사회봉사협의회의 조직화로 그동안 대학의 3대 기능, 즉 교육, 연구, 사회봉사 중에서 소홀히 여겨오던 자원봉사활동에 관심을 갖는 기회를 제공하였다. 대학사회봉사협의회는 현재 한국 대학교육협의회 안에 사무국을 개설하고 총장과
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확대하였고, 총대출자 70%(년35만명) 중 무이자 대출 대상자를 제외한 인원은 저리대출로 지원하는 것으로 확대하였음.
무이자·저리대출 받는 대학생의 경우 종전 년 약 8만명인 반면 07년 2학기부터 년 35만명을 받게됨으로써 약 4배이상 대상
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교육진흥법이 개정되었으며, 2000년에는 장애인고용촉진 및 직업재활법의 개정이 이루어져 4대 장애인 관련법이 시행되어 사회구성원으로서 장애인이 누릴 기본권이 제도적으로는 보장된 듯하다. 99
참고문헌
남상만나운환유명화 공저, 장애
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