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갈등, 누가 해결할 것인가
8. 학교 내부의 사적 갈등의 해결 주체-학교운영위원회
Ⅳ. 고등학교의 교실붕괴
1. 교실붕괴의 의미와 실태
2. 수업 시간의 문제
3. 교권의 붕괴
Ⅴ. 고등학교의 자율장학
1. 장학의 정의
2. 장학의 법적근거
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갈등해결을 통한 학교폭력예방, 데이비드존슨ㆍ로저존슨, 백의
Ⅴ.관련 사이트
한국교육개발원 www.kedi.re.kr
한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
(청소년상담전화 ; 1588-0924)
한국청소년문화연구원 www.youth.re.kr
한국청소
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학습 환경의 문제점 및 개선방안
1. 영어특별교실활용의 문제점 및 개선 방안
2. 영어수업 외 영어사용의 문제점 및 개선 방안
3. 사교육(영어) 의존의 문제점 및 개선 방안
4. 영어교사 국내연수의 문제점 및 개선 방안
Ⅷ. 결론
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고등학교의 학급편성은 인문계, 자연계, 실업계 등 진로의 계열에 따라 학급편성을 한다. 1. 교직원의 편제
2. 교무분장조직
(1) 교무분장의 의의
(2) 교무분장의 원칙
3. 운영조직(참모조직)
(1) 운영조직의 의의
(2) 직원회
(3)
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붕괴
2) 보충 심화 내용을 나누어 수업을 하기에 현재의 일과 운영, 교실구조, 반당인원수의 문제로 교사의 능력이 감당을 못함.(공간의 분리, 인원수 감축 필요, 2시간 연강 필요)
3)평가상의 문제: 심화반 학생들의 학습 내용 중 상당 부분은
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