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진로 탐색 기회를 늘려 학생들이 자신의 흥미와 적성에 맞는 방향으로 나아갈 수 있도록 돕는다. 고등학교 교육과정에서는 선택 과목의 다양화가 더욱 두드러진다. 이는 학생들이 진로를 고려한 맞춤형 교육을 받을 수 있도록 하며, 특성화된
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교육, 학생들 스스로 판단하고 행동할 수 있는 주체성을 길러주는 교육, 이러한 교육을 실천해야 할 때다. 현재 학교의 운영 체계에 있어서, 학생 생활 지도는 학생과가 맡고 있고 상담은 진로 상담과는 형식적인 상담 활동이나 진로 상담으로
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교육과정은 교과 편성의 기본원칙을 달리하여 종래의 사회Ⅰ, Ⅱ를 정치경제와 사회문화로, 지리Ⅰ, Ⅱ를 한국지리와 세계지리로 바꾸었다.
(3) 지도 및 평가방법 - 교육과정의 실효성제고
국가 수준에서 고시된 「교육과정」은 현장에서 교
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고등학교에 다니다가 비행아동이 되는 경우가 많다. 특수학교 학생들의 장애정도를 조사분석하여 경도장애학생들과 특수학교와 특수학급의 학생 중 통합된 학생들을 위해 특수학급 설치를 확대하여 이들에게 적절한 특수교육 서비스를 받
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교육, 학생들 스스로 판단하고 행동할 수 있는 주체성을 길러주는 교육, 이러한 교육을 실천해야 할 때다. 현재 학교의 운영 체계에 있어서, 학생 생활 지도는 학생과가 맡고 있고 상담은 진로 상담과는 형식적인 상담 활동이나 진로 상담으로
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교육, 학생들 스스로 판단하고 행동할 수 있는 주체성을 길러주는 교육, 이러한 교육을 실천해야 할 때다. 현재 학교의 운영 체계에 있어서, 학생 생활 지도는 학생과가 맡고 있고 상담은 진로 상담과는 형식적인 상담 활동이나 진로 상담으로
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학교와 교사는 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가하도록 유의-타당도
④초등학교 평가는 서술적으로 기록하는 것을 원칙으로 함
-ISD 기본모형
분석->설계->개발->실행->평가
<9>통합교육과정(4차 교육과정 이후)논술, 면접
1.의
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교육이 필요했던 것이다.
이렇듯 수능에 집중된 우리나라 교육 현실로 엄청난 사교육비를 지출을 하게 되는 것이다. 하지만, 그렇게 많은 사교육비를 들이는 교육열에도 불구하고 그에 상응하는 고등교육의 결과는 도출되지않아 한국의 교
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고등학교 담임교사가 인식하는 우수 진로전담교사의 직무수행 특성에 대한 개념도 연구. 진로교육연구, 34(1), 43-72.
신중식(1999). 학교 조직 내 인간관계 개선 기법. <교육 논총>, 18, 1-36.
원창희. (2011). 고충처리의 ADR식 해결방법. 산업관계
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진로상담활동을 강화
다) 평가 결과에 따른 행재정적 지원 확대
교육격차 해소를 위하여 우수교원 파견, 재정지원 확대 등을 통해 학습부진 학생에 대한 책임지도 강화
2) 기대효과
가) 초중고등학교 학생의 학업성취도를 체계적이고, 과학적
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