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교육과정을 도입할 필요성을 제기할 수 있다.
첫째, 고등학교 2~3학년은 일부 학생에게는 종결교육의 의미를 지니며, 또 다른 일부분의 학생에게는 대학진학을 위한 예비 진로탐색을 위한 계속교육의 성격을 지닌다. 따라서 이 기간의 교육은
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교육대학교 김봉환 교수팀에 의뢰하여 프로그램을 개발완료 하였으며 시범적으로 실시되었다. 청년층직업지도프로그램은 주로 고등학생, 대학생, 직업훈련생 등 청년층(1729세)을 대상으로 주 4.5일간(총 27시간) 진행된다. 동 프로그램은 진로
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교육활동
IDEA에서의 전환교육
각 개인을 위하여 결과 중심적인 과정 내에서 고안된 교육 활동
(고등교육, 직업훈련, 통합된 고용(지원고용 포함), 지속적인
성인교육, 성인 서비스, 독립생활, 지역사회 참여를 포함한
학교에서 사회로의
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교육의 우수성을 널리 홍보한다. 각종 특기·적성 교육활동 결과 발표를 지역 문화축제로 승화시킬 수 있는 방안을 강구하고 지구별, 교육청별 대회를 추가하는 등 발표 기회를 확대시킨다. 교과 관련 프로그램과 진로지도, 진로탐색과 연관
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학교 이론교육
라. 기업체의 직업교육
마. 다양한 유형의 직업교육학교
3. 주 5일제 수업
4. 자격증 제도
가. 자격검정 제도
나. 직업훈련 기간
다. 산업체 훈련생 평가 방법
라. 직업교육과 자격증 제도, 취업방식
5. 직업 진로 지도
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교육개혁은 교육의 수월성 추구의 방향에 중점을 두었으며 지금까지 직업 및 기술교육 강화, 학교와 현장 또는 기업체와 연계하여 이론과 실제를 연결하는 연수프로그램 개발, 민주적인 진로지도 지향, 시민교육 내실화, 대학원 수준의 교원
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학교 측면
① 입시중심 교육의 개선
② 진로탐색과 적성검사
③ 자아실현을 위한 교육프로그램 개발
3) 사회 측면
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교육, 진로지도 및 정모제공, 부모역할교육
(5) 지원망 구축
- 지역사회의 자원을 개발하고, 학생과 가족이 그 자원을 이용할 수 있도록 자원망 구축
4. 학교사회복지의 과제
1) 학교사회복지 대상층 확대
- 현재 중고등학교에 집중되어 있는
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교육 자들을 끌어들여 기능성 교직으로 대체 한 후 이 경우에 한해서만 비종신고용제, 교원평가제, 성과급 등을 도입해 능률을 올릴 수 있어야 한다. 이러한 검증된 사교육 교사들이 대학입시교육을 지도함으로써 효율이 높아지고, 기존의 교
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학교를 통한 개선방법
① 부적응 학생 교육을 위한 교육과정에 직업과정 포함하되 청소년들의 대중적 문화수요를 수용할 수 있는 새로운 형태의 대안학교를 설립
② 지역사회단체 및 직업교육훈련기관 등과 협력하여 진로지도 및 직업알선
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