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자기 평가, 상호 평가 등 1.문학의 중요성-문학을 왜 읽는가?
2. 문학 지도의 필요성-문학을 왜 가르치는가?
3. 문학 읽기의 구조
4.소설의 지도-소설을 어떻게 읽을 것인가?
5. 초등학교에 있어서의 문학 지도의 방향
7.국어과의 교
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교육.
안옥규(1994).『우리말의 뿌리』. 서울: 학민사.
『욕설에도 기본이 있다.』 박연호.
운평어문연구소(1997).『국어대사전』. 서울: 금성출판사.
이기동(1997).『周易講說』. 서울: 성균관대학교 출판부.
이희승(1995).『엣센스 國語辭典』. 서
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국어 시험 문제.
(준말)문(問).
2.연구하거나 해결해야 할 사항.
당면 문제.
3.성가신 일이나 논쟁이 될 만한 일.
문제를 일으키다.
4.세상의 이목이 쏠리는 것.
문제의 소설(사건).
폐지 (廢止)
실시하던 일이나 풍습·제도 따위를 그만두거나
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연구
- 우리나라 사회복지관의 방과후 아동복지프로그램
- 아동복지의 이해
- 여성한부모가족을 위한 사회적 지원방안 - 여성부
- 보건복지부 <http://www.mohw.go.kr/>
- 한국사회복지사협회 <http://maeul.welfare.net/>
- 강서구 등촌3동사무소 <
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국어과교육》, 1989
김창수,「80년대 우리 문학을 완결한다」,《문학사상》, 1989. 8
권영민,「조정래 '태백산맥' 완결을 보고」,《동아일보》, 1989. 10. 24
정현기,「'태백산맥론' - 한국대하소설연구 1」,《동서문학》, 1989. 11
서경석,「'태백산
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교육과정 운영상 문제가 예측된다.
(4) 과제학습과 보충학습이 문제된다.
(5) 전담교사의 인사관리와 결원 시에 문제가 있다.
(6) 기타
4. 발전방향
(1) 실시범위는 단계적으로 확대되어야 한다
(2) 교과전담교사 양성방안이 강구되어야 한다
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연구,비판했다.
그 후 그들과 비교하여 우리 나름의 교육철학을 세우고, 우리의 효과성 측정 평가항목을 만들었다.
이는 학교를 더 이상 경제적인 기구로 보지 않고, 행복한 인간의 양성, 사회에 기여하는 인간의 양성을 돕는 도구로서 보아,
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이유
Ⅲ. 「삼성」 최고경영자의 철학
1. 비서실
2. 삼성경제연구소
3. 「종업원주의」 노사관계
Ⅳ. 노동자 최고의 기업 「삼성」
1. 깨끗한 인사는 경영의 기본
2. 삼성의 노사교육 및 노사협의회
Ⅴ. 요약 및 결론
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국어과 6학년 1학기 <넷째마당>의견을 모아서 중 1차시(알맞은 근거를 들어 내 주장을 분명하게 말하여 봅시다.), 2차시(주장과 근거가 분명하게 드러나도록 글을 써 봅시다.)의 내용을 관련지어 학습하도록 한다.
미술과 6학년 9. 알리는 것
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국어과 교육 제 11집, 부산 교육 대학 국어교육연구회, 1991.
2. 임성규, 글쓰기 전략과 실제, 박이정, 1998.
3. 김규선, 국어과교육의 원리, 학지사, 1995.
4. 이상태외 공저, 작문의 이론과 실제, 정림사, 1998.
5. 허병두, 글쓰기 열두 마당, 고려원미디
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