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▷ 단원 : 넷째마당 ‘오가는 정’
▷ 제재 : 1. 서로 서로 도우며
▷ 학습목표 : 부탁하거나 거절하는 말을 바르게 할 수 있다.
▷ 학습문제 : 부탁하거나 거절하는 말을 바르게 해 봅시다.
교 사
□ 그림자료 제시하기
T 어떤 상황에
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교육과정에 의해서 편찬 보급된 교과서에 규정하는 학교 교육의 교육 내용은 국가 수준 교육과정 문서에 규정된 교육 내용보다 구체적이고 미시적인 수준의 교육 내용에 불과하다.
Ⅹ. 결론
국민 공통 기본 교과 중 국어, 사회, 수학, 과학, 영
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국어과 교수 ․ 학습 원리 및 방법 20
가. 교수 ․ 학습 원리 20
나. 교수 ․ 학습 방법 21
Ⅴ. 결론 24
<표 차례>
<표 1> 광고와 선전, PR의 구분 5
<표 2> 텔레비전 광고의 특성 7
<표 3> 제7차 국어과 교육과정 ‘국어’의 매
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Ⅰ. 국어 사이시옷의 개념
1. 음운론적 설명
2. 문법적 설명
3. 의미론적 설명
Ⅱ. 국어 사이시옷의 배경
Ⅲ. 국어 사이시옷의 규칙
1. 순 우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우
2. 순 우리말 + 한자어로서 앞 말이 모음
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교육과정을 이해하지 못하고, 또 유치원에서는 초등학교 입학 후 유아들이 어떤 교과를 어떤 수준으로 얼마만큼 다루고 있는지 거의 알지 못하기 때문에 유치원과 초등학교의 연계성 있는 교육을 기대하기 어렵다. 따라서 유치원과 초등학교
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었다면, 어떻게 결말이 변했을지 고쳐 써 보자.
(현대적 관점에서 결말 써 보기)
Ⅴ. 참고자료
1. 고전소설
소설도 시조처럼 지금도 계속 창작되고 있는 문학인데, 소설을 시대적으로 구별하기 위해 흔히 개화기까지의 소설을 ‘고전소설’, 개
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’⇒ 한시: ‘송인(정지상)’⇒ 시조: ‘어져 일이야~(황진이)’⇒ 민요: ‘아리랑’⇒ 현대시: ‘진달래꽃’(김소월)
시적화자에게 하고 싶은 말을 자유롭게 발표한다. 그리고 다른 사람의 발표를 듣고 자신의 생각과 다른 점, 이해되지 않는
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교육적인 측면에서 효율적임, 국어 순화에 도움이 됨
⇒ 방언의 분류: 지역 방언과 사회 방언
⇒ 방언의 가치: 표준어 제정의 자료가 됨, 국어의 여러 가지 특성을 보여줌, 국어의 역사를 연구하는 데 도움이 됨, 같은 방언을 사용하는 이들 사
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교육이 단순히 미국식의 ‘비판적 사고’를 모방하는 것이 아니라 우리의 사회현실에 적합한 교육으로 거듭나기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
박종덕,『국어교육을 위한 통합국어 논술교육학』, 한국문화사, 2008
정기철,『논술교육과 토론』,
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교육의 ‘내용’이 아니라, 그러한 내용에 이른 루소의‘관점’. 1~4부까지 인간의 교육에 대해 말하고, 5부에서 여성의 교육과 관련하여 더 많은 지면을 할애하고 있을 뿐.
(2) 교육내용
1) 도덕교육
○ 도덕 주체의 관점을 소외시키지 않는 도
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