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자기모색 -김규동의 경우-」, 서울대학교사범대학국어교육과
류병곤(2013), 「김규동 시의 변모과정 연구」, 중앙대학교 교육대학원
김규동(2011), 『나는 시인이다』, 바이북스 Ⅰ. 작가의 생애와 문학 활동
Ⅱ. 작가의 작품경향과 문학적
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국어 능력 평가-말하기 능력 평가범주 설정을 위하여, 한국어학 6
(1998), 말하기, 듣기 교육에 대한 개념적 접근, 새국어교육 56, 한국국어교육학회
(1999), 말하기, 듣기의 본질적 개념과 교육과정 구성 방안 연구, 고려대 박사논문
정준섭(1992),
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국어과 평가의 원리와 실제, 한국 교육 개발원.
강신항(1991), 현대 국어 어휘 사용과 양상, 태학사.
고려대 한국학연구소(1997), 한국어 능력 평가, 국학자료원.
교육부, 각급 학교 제6차 국어과 교육과정 및 해설서, 국어 교과서,
국립교육평가원(
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교육』1-1. 한국교원대.
이관규. 1994. \"제6차 국어과 교육 과정에 대한 검토.\"『한국어문교육』7. 고려대 국어교육학회.
______. 1997ㄱ. \"문법의 위상과 문법 교과서.\" 『우리어문연구』10. 우리어문학회.
______. 1997ㄴ. \"국어 교육과의 교육 과정
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자기 성찰적 미디어 교육
지금까지의 전통적인 국어교육에서는 언어를 매체로 하여 언어라는 매체에 대해 다루어 왔다. 그러나 다매체, 다문화 시대의 의사소통의 새로운 조건을 고려한 국어교육은 이제 교수 내용이나 교수 방법 모든 측면
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국어교육과, 1990.12.
황패강,「허생전 소고-허생의 인물형을 중심으로-」, 국어국문학(62·63), 국어국문학회, 1973.
조광,「19세기 민란의 사회적 배경」, 19세기 한국 전통사회의 변모와 민중의식, 고려대 민족문화연구소, 1982.
박기석,「박지원문
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고려대 출판부, 1990
대전대학교 지역협력연구원,「단재 신채호의 현대적 조명」, 다운샘, 2003
경북대학교 퇴계연구소,「퇴계학과 한국문화」, 2004
www.danjae.or.kr ☆서론☆
☆본론☆
- 신채호의 생애
- 문학적 시대적 상황
- 신채호 시의
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교육과정과 부합한다고 보고 그것을 바탕으로 교수-학습 지도 방안을 작성해 보았다. 특히 소규모 집단의 협동 학습을 통해 학습자의 간접 체험의 폭을 서로 공유하고 확대하는 방식으로 제시해 보았다. 국어교과서 수록 근대소설 교육의
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교육)와 수행평가
1. 수행평가의 의의
2. 수행평가의 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 구술시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅵ. 말
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교육의 이론과 실제, 한국진로교육학회(엮은이), 교육과학사
- 직업교육과 진로교육, 김충기, 한국학술정보
- 진로교육의 이론과 실제, 김충기, 한국학술정보
- 미래를 위한 진로교육, 김충기, 양서원
- 고려대학교 취업지원센터 자료집, 방문
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