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대학교에서 실시한 지역균형선발전형의 토대가 되는 갈등이론에 대해 살펴보고, 지역균형선발의 취지와 목적, 등장배경, 의미에 대해 살펴봄에 따라 지역균형선발제도가 교육평등에 대해 갖는 의미와 장단점에 대해서도 살펴보았다. 개인의
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고려되어야 한다.
(5) 시골 지역에 거주하는 학생들에게 양질의 사교육 기회가 없다는 점을 감안하여 E-learning을 위한 인터넷 연결망 공급, 유료 교육 사이트의 수신 비용 지원 등을 검토할 필요가 있다.
3. 고등학교 교장으로서 해결할 수 있는
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대학입시체제에 있기 때문이다. 비평준화 지역은 고등학교 서열화로 인한 과도한 경쟁 속에서 중학교 교육이 파행의 길을 걷고 있으며 지역사회는 몸살을 앓고 있다. 연합고사 전형방법보다는 내신위주의 무시험전형이 비평준화의 과도한
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추천서 등을 종합적으로 반영해 학생들을 수시 선발해 왔습니다. 그러나 새 입시제도는 성적순 선발이 아닌 인성과 창의성，리더십 등을 중요평가항목으로 정한 것으로 알려졌습니다. 특히 계량화하기 힘든 인성평가를 위해 일부 기업체에
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대학입시제도에 불리한 정책이다.
(5) 평준화는 지방 분권 시대에 역행하는 정책이다.
Ⅳ. 향후 교육평준화에 대한 과제
1. 질적 연구의 정책적 시사점
(1) 동질적 학생 구성의 교육효과
(2) 일반계 고등학교 교육의 지향점
① 질 높은 교육
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대학교육연합회는 평준화 정책의 진단과 개선방안에 관한 자체의 연구 결과에 기초하여 학군내 고교별 지원, 전형제를 대안으로 문교부에 건의하였다. 또한 1977년 5월과 6월에는 한국사학재단연합회와 전국사대연합회, 대한교육연합회 등에
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대학교 대학원, 2003
김현정, 그림동화 등장인물의 전형성 연구, 이화여자대학교 대학원, 1998
박경미, 전래동화 교육의 효율화 방안 연구, 동아대학교 교육대학원, 1999
송영숙, 초등학교 전래동화의 효율적 지도방안 연구, 대전대학교, 2001
신수
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대학은 각 학과별 전형방법에 대한 상세한 내용 공포해야 한다.
10. 경쟁력이 지나친 대학에 있어서는 일정 수준 이상의 지원자를 추천에 의하여 선발하는 방안도 고려되어야 한다.
Ⅳ. 한국 교육의 정상화를 위한 장기적인 대책
Ⅴ. 결론
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전형
⊙ 최종적으로 채용을 결정하는 것은 각 직종별 본부장급이다.
◦ 본부장에 의한 면접
⊙ 출신교 따지지 않고 능력위주로 평가 ⇒ 학교명 불문의 원칙
⊙ 흔히 대학의 격차로 사람의 우열을 판가름하고, 채용시
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대학들은 학생선발에 대해서는 철저하게 자율권을 확보하고 있다. 대부분의 대학들은 전형 자료로 고등학교 성적표, 표준 학력고사 점수, 학교 학습 외 활동 사항, 추천서, 자기소개서, 면접 등을 활용하고 있다. 특히 대학의 독자적 판단으로
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