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문학사, 학연사
임종욱, 중국의 문예인식-그 이념의 역사적 전개, 이회문화사
허용구, 중국역사와 문학
김학주, 중국문학의 이해, 신아사 1. 고문운동의 정의
2. 변체문의 특징
3. 고문운동의 성립
4. 한유와 유종원의 고문운동
5.
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Kundera, L'art du roman, 권오룡 역, 『소설과 우리들의 시대』, 책세상, 1990. Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 언어활동의 창조성과 창작
Ⅲ. 문학현상의 통합성과 창작의 속성
Ⅳ. 창작교육의 본질적 요건
Ⅴ. 창작교육의 이념
Ⅵ. 과제와 전망
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문학의 근간이 되었다. 그는 끝내 역사에 대한 불만을 해소하지 못했다. 작품을 통하여 현재를 부정하면서 밝은 미래를 기다렸지만, 결국 만족할 만한 미래를 만나지 못하고 간 것이다. 1. 들어가는 글
2. 채만식의 삶과 문학관
3. 채만
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전문학선3 금오신화 (소담출판사, 편집위원 설중환) 매월당 김시습(金時習)의 금오신화(金鰲新話)
<목 차>
Ⅰ. 김시습의 대하여
1. 김시습의 생애
2. 김시습의 연보
3. 김시습의 저술
Ⅱ. 금오신화에 대하여
1. ‘금오신화‘란?
2.
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학자·비평가·연극관계자 (연출가·배우) 사이의 교류도 빈번해졌다. 그 뿐만 아니라 동시대적 안목으로 셰익스피어를 연구하고 이해하려는 경향이 두드러져 제 1차 세계대전 이전과 제 1·2차 세계대전 사이, 그리고 제 2차 세계대전 이후의
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문학, 글, 1991
6. 존 스토리 저, 박모 역, 문화연구와 문화이론, 현실문화연구, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념
Ⅲ. 포스트모더니즘의 특징
Ⅳ. 포스트모더니즘의 사상적 배경
1. 미셸 푸코의 이성비판
2. 자끄 데리다의 해체
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시대의 한국문학, 이광수, 계몽사, 1996
廣場, 최인훈, 文學과 知性社, 1989
분단상황과 문학,김영화, 국학자료원, 1992
소설구조의 이론, 김천혜, 文學과 知性社, 1990
소설의 이론, Stanzel, F. K 문학과 비평사, 1990
小說의 理論, 지라느, 르네 ,삼
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비평사, 1999.
현용준, "한국신화와 제의", 『무속신화와 문헌신화』, 집문당, 1992. 1. 서 론
1) 건국설화를 통해 본 백제의 형성
2) 비류건국설화
3) 비류.온조 건국설화 혼용의 의미
2. 부여족 공동 시조신화로서의 동명신화
1) 부여의 동
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도교의 전승
8. 고려의 도교 - 도교의 재초와 습속
(1) 재초의 거행과 그 종류
(2) 도교 습속
9. 조선의 도교 - 도교비판과 그 변천
(1) 과의적인 도교의 존속
(2) 지식인들의 도교에 대한 태도
(3) 민간의 도교
ꋮ참고문헌ꋮ
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시대의_교육} 논문
.{교육의 역사와 철학}(박외수 外, 동문사, 2003) Ⅰ.조선사회의 특징과 교육
1.역사적 배경
2. 조선의 교육제도
Ⅱ.조선시대의 교육기관
1. 관학
2. 사학
Ⅲ. 교육법규와 규범
1. 경국대전의 학교
2. 학령
3. 권학
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