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다.
①-b, f ②-e
③-g ④-a, c, d
학습지의 빈칸을 메운다.
자아 정체성 형성의 유예
자아 정체성 혼미의 유형
자아 정체성 성취의 유형
자신의 상황에 대해 인정하고, 최선의 노력을 기울여 자신의 의미를 찾으려는 태도가 필요하다.
판서
개
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학습지(자아정체성 탐구)
2) 학생활동 카드(자아정체성 탐구놀이)
3) 영상자료 및 파워포인트 자료 Ⅰ. 단원명
(1) 대단원: Ⅰ. 현대 사회와 도덕 문제
(2) 중단원: 2. 청소년 문제와 청소년 문화
(3) 소단원: (1) 사회 변화와 청소년의 자아 정
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1.자신에 대한 통합적인 관념으로서 자아정체성의 개념을 이해한다.
2. 객체로서의 자아와 주체로서의 자아를 정체성 탐구놀이를 통해 인식한다.
3. 자아정체성 형성을 위해 노력하는 자세를 지닌다.
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있는 상태
○ 자아정체성의 형성 과정
자아
타인의 ( ) 반영
자아
객체로서의 자아
주체로서의 자아
자아정체성 형성 과정
( )
( )
조화
자아정체성
자신의 ( ) 반영
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한 삶은 헛되지 않으리라.
세상에서 가장 아름답고 소중한 것은 보이거나 만져지지 않는다.
단지 가슴으로만 느낄 수 있다. 도덕 학습지(교과서 43-45p)
1. 자아정체성 형성에 있어 청소년기의 중요성
2. 청소년기의 자아 정체성 형성 유형
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지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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지도안
가. 쇤베르크(1874.~1951): 오스트리아 빈, 유대인, 12음기법 창안. 제2차 빈악파
초기(1900∼1911): 후기 낭만파 바그너와 말러의 영향.
현악6중주곡 《정화된 밤》, 교향시 《펠레아스와 멜리잔데》, 구레의 노래.
중기: ‘무조(無調)시절’
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지도안을 개발하여 제공하고 있다.
일본의 각 시도 교육청에서는 정보윤리교재를 개발하여 각급 학교에서 재량활동 시간이나 관련 교과 시간에 다룰 수 있도록 하고 있으며, 정보통신윤리위원회와 정보문화센터, 정보보호진흥원 등에서도
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학습지영 역
감 상
단원명
오페라
수준별단계
기본과정
학습주제
1. 베르디와 오페라 ‘아이다’ 중 개선행진곡과 개선합창곡
관련자료
교과서
교학연구사(5253쪽)
1.오페라
오페라는 문학, 연극, 그리고 미술 등이 음악과 결합한 종합 예술이
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