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교폭력 피해자의 지원 방안”, 한국피해자학회.
김동인, 이선미(2000), “ 교통사고 후 신체 손상 환자의 만성 외상후 스트레스장애: 발생빈도, 증상변화, 예측인자에 대한 전향적 연구”.
김성일(2005), 『가정폭력, 성역할 학습, 학교폭력의 관
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수행하기에 적합하고 직무만족을 높이는데 효과적인 직무설계가 이루어져야 하며 노인이 일자리사업에서 직무수행에 필요한 적절한 직무기술을 습득할 수 있는 교육기회를 제공하고 현재 수행 중인 직무에 대해 긍정적 피드백을 강화시킬
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교 출판문화원.
2.황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주:정민사
3.서하아(2019). 유아교사의 인권감수성과 유아교육기관의 조직문화가 유아 권리 존중 실행에 미 치는 영향. 인천대학교 교육대학원.
4.윤선영(2019). 보육교사의 직무스
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교육청 2017 전문상담(교)사 역량강화 직무연수 자료집, 2017.
박태수, 집단상담의 종결은 어떻게 다루는가?, 제주대학교 사범대학 교수, 2004.
이숙미, 집단상담에서 내담자의 자기개방 과정에 관한 질적 연구, 한국교원대학교 대학원 논문, 2015.
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직무교육교재, 전문의편, 보건복지부, 한국보건사회연구원
◎ 보건복지부(1991-1999), 보육사업지침, 보건사회부
◎ 보건복지부·한국보건사회연구원(1998), 보육사업 평가와 발전 방향정립을 위한 공청회
◎ 이순형(2000), 영유아보육사업 종사자
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수행하는 유비쿼터스 미디어 서비스로 발전하여 이용자 중심의 커뮤니케이션 및 미디어 환경을 제공함은 물론 가정내 오락단말의 중심이었던 TV가 오락 및 정보중심 단말로 변모하여 정보격차(Digital Divide) 해소에 기여할 것으로 기대하고 있
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교 사회복지 대학원 석사학위논문.
송영팔(2011). 사회복지시설 종사자의 근로조건에 따른 직무만족도 연구. 성결대학 교 사회복지대학원 석사학위논문.
전주장애인종합복지관, http://jwcd.or.kr/site/jwcd/index.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론(
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교과 내용에 대한 전문성 및 정보활용능력을 심화하고 학생을 위해 항상 준비하고 평생학습자로서 함께 발전하는 교사가 되어야 하겠다.
참고문헌
김진숙, 정보통신기술 활용 수업 활동 유형, 한국교육학술정보원 학교정보화지도 직무연수
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수행기관 종사자 교육 자료, 한국장애인고용촉진공단, 2001.
남권우, 장애인 직업재활 중장기정책방향에 관한 연구 : 세부추진과제에 대한 토론 자료, 2001.
부천시장애인종합복지관, 전문직업평가센터 사업계획서, 2000.
부천시장애인종합복지
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수행체계
5.1 자금지원정책의 내용
5.2 정책수행체계의 평가
1) 중앙정부 산하기관의 독주와 지방정부의 소외
2) 지방자치단체의 지원 태동
3) 중앙과 지방의 정책연계 태동
6. 정책수행체계의 개선방안 및 보완사항
6.1 정책수행체계의
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