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교육부장관이 고시한 제7차 교육과정이 2000년부터 초등학교, 2001년 중학교, 2002년 고등학교에 연차적으로 적용됨으로써 우리 교육의 새로운 장(章)이 전개되고 있다. 특히 고등학교의 경우 1학년(10학년)이 국민 공통 기본 교과를 이수하고 있
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교육과정 운영 개선과 함께, 교과에 대한 학생의 흥미 제고와 실질적인 학력향상에 기여할 수 있도록 창의적 수업방법 확산을 위한 지원 강화해야 한다.
- 탐구체험활용 중심의 STEAM 교육과 연계하여 수학과학 수업 혁신 필요하다.
(5) 학교운
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교육과정을 적용한다.
4) 국민공통 기본교육과정의 적용이 어려운 학생은 기본교육과정을 보충과정으로 적용한다.(기본 교육과정은 본교 정신지체 교육과정을 사용한다.)
5) 국어, 사회, 수학, 영어, 과학 교과는 연차적으로 수준별 교육과정
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수준별 교육과정은 초등학교와는 무관한 것이어서 여기서 설명은 생략하도록
한다.
4. 신교육과정의 문제점
6차교육과정과는 달리 신교육과정에서는 두드러진 변화는 '국민공통 기본교육 과정'을 통해
지금까지 급별 개념에서 학년제 개념
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교육과정 중심이라는 특징을 가지고 있다. 학생은 사이버 가정학습 서비스를 통해 수준별 자율 학습과 교과 상담, 학력진단 및 진학· 진로상담을 서비스 받을 수 있다. 커뮤니티 등을 통해 사이버선생님이나 학부모들과의 연계도 이루어질
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수준별 교육과정 수업에서 '소집단 개별화 학습'과 '능력별 이동 수업'의 장단점 비교와 예상되는 문제점 검토
〔부록 1]
신·구 교육과정 비교(국민공통기본교육과정)
구 분
현 행
개 정
비 고 (차 이 점)
교육과정체 계
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4
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교육 개혁안에 의거 7차 교육과정에서 실시할 수준별 교육을 '교육청 평가제'의 일환으로 앞당겨 실시하는 학교들에게 나타나는 현상은 한결같다.
각자 수준별로 아이들을 우수, 보통, 열등으로 짜른 뒤 영어 수학을 우수, 보통, 열등에 해당
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교육실천 관례를 보다 교육적인 방향으로 바꾸어 실질적인 교육의 질 개선이 이루어지도록 하기 위해서는 정부 차원에서의 교육개혁을 가급적 자제하고 단위학교 차원이나 교사수준에서의 교육개혁을 보다 활성화시켜야 한다.
- 단위학교
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평가를 통한 건전 사학 지원제도 실시
⑶ 윤리ㆍ도덕적 대책
①도덕적, 윤리적 가치관의 확립
②육영의지를 살리는 사학 경영관 확립
③사회 일반의 부정, 부패 척결
<참고 자료>
교육법전편찬위원회 편, 2000년 개정판 교육법전, 서울:
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교육과정 편성·운영
2001∼2002
광주치평초
초등학교 학교 교육과정 편성·운영
2002∼2003
충남금곡초
주5일제 수업대비 학교 교육과정 편성·운영
2002∼2003
안양범계초
수준별 교육과정 적용 교과의 목표 지향 평가 연구
2001∼2002
군산금광초
수
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