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도덕적 의사결정에 대한 것을 다룰 수 있는 장점을 갖는다. 뿐만 아니라 집단의 특성상 소집단 토론이나 상호작용 지원이 가능하기 때문에 다른 환경보다 매우 효과적인 가정생활교육 환경이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는
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중심 또는 구성주의적 훈육방법은 자기관찰(self-monitoring
), 우발적 계약(contingency contract). 그리고 분쟁해결(conflict resolution)이다. 체육교사는 사회적 기술지도의 중요성과 학생들이 사회적 기술을 습득하도록 도와주는 과정에 신경을 써야 할
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과 발달을 지원하는 것이 필요합니다.
결론적으로, 부모의 역할과 책임은 중요하지만, 아동의 행동은 부모의 영향 외에도 다양한 요소에 영향을 받습니다. 따라서 부모에게만 과도한 책임을 돌리는 것은 부당하며, 아동의 다양성과 개인성을
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과 잘 시행되었는가에 대해 평가하는 것이 중요한데 처음의 목표에 맞게 실행되었는가에 대한 평가와 앞으로의 나아갈 방향을 결정하는 것은 매우 중요하다. 프로그램을 실행한 기관 및 교육을 받았던 학습자를 대상으로 하되, 프로그램의
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의사대로 다시 해 볼 수 있다는 것을 확신시켜 준다.
③ 어린이가 잘못된 행동을 계속 반복하면 다시 그 행동을 하기 전에 시간이 경과하도록 한다.
④ 개방적인 태도를 보인다. 자녀에게 선택의 기회를 주고 그의 결정을 받아들인다.
⑤ 선
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결정론적 생명관, 즉 유전자가 모든 생명 현상에 우선한다는 저자의 주장에 대해 다음과 같은 의문을 떠올릴 수 있을 것이다. 유전자의 자기복제 및 문화 유전론의 중심에 있는 인간만큼은 다른 생명체와 어떤 차별성을 갖고 있는 것이 아닐
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과 의문에 대한 불만과 투쟁이며, 과학적이고 논리적인 관계를 탐구하려는 자아의 태도인 것이다.
2) 윤리적 정조
도덕적 정조라고도 하며, 도덕적 사회적 행동과 규범에 기초하여 타인 또는 자기의 행동을 평가할 때의 감정을 말한다. 뿐만
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과 배려성 차원에 의한 리더십 유형
3. 미시간 대학의 연구: 직무 중심과 종업원 중심 리더십
4. Blake와 Mouton의 관리망이론
제 5절 상황적 리더십론
1. Fiedler의 상황론
2. House의 행로-목표이론
3. 삼차원 리더십 유형
4. Hersey 와 Blanchard의 상
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토론 자극을 주고 자기의 아픈 기억을 서로 나누도록 한다.
4. 놀이활동: 교사는 다양한 놀이 기회 제공, 아동과 종종 놀이에 참여하고, 아동을 모방하고 놀이친구로 놀이에 참여, 아동과 상상놀이를 해야함.
5. 상상놀이: 가상놀이, 상상놀이
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자기 결정성
영향성
3.임파워먼트를 촉진하는 조건
4.경영자가 임파워먼트를 실행하기 위한 3가지 능력
5.임파워먼트가 제대로 안 되는 이유
6.변화를 위한 임파워먼트(Empowerment)
* 사례 : 임파워먼트 강화를 위한 포드의 LEAD 프로그램
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