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과 약속’이야기
【활동 2】생각나누기
【활동 3】토론하기
3.새끼손가락 고리 걸고
나의 선택
개인의 약속
공동체의 약속
“약속은 ( )이다.”
3.새끼손가락 고리 걸고
교과서
(보조교과서)
58～61쪽
주 제
약속과 약속
초등학교 4학년 반 ( )
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관찰법
중
자신이 선택한 가치를 소중히 여긴다.
하
자신이 선택한 가치를 소중히 여기지 못한다.
어떤
선택들이
있을까?
★☆ 도덕과 학습지 ☆★
단원차시
3. 새끼 손가락 손에 걸고
주제
약속을 잘 지키기 위한 옳은 행동 판단하기
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학습자료
4. 너희가 있어 행복해
(1) 너의 내가 만드는 행복한 세상
3 학년 1 반 번
이름 :
나의 이야기
언제, 어디서, 누구와 어떤 일이 있었나요? 그에 대한 나의 느낌과 다짐도 적어보세요.
친구 사이에 우정과 믿음을 느꼈던 자신의 경험에
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과 이야기하기
[활동3]환경 보호하려는 마음 다지기
4. 우리가 지키는 푸른 별
생각수직선
라. 형성평가 계획
1) 이원목적 분류표
평 가 내 용
평 가 요 소
내 용 영 역
행 동 영 역
도덕적
주체로서의
나
우리타인
사회와의 나
국가민족지구
공
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과를 토대로 반성하고 다짐을 하여 너그러운 행동으로 용서하고 관용과 사랑으로 생활해야 함을 일깨운다.
라. 토론규칙은 사전에 지도하여 도덕과 교수학습의 본질에 어긋나지 않도록 유의한다.
○ 기대되는 효과
초등학교 학생들에게 남을
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통일학교 : http://tongil.moe.go.kr/
국립국어원 : http://www.korean.go.kr/ Ⅰ. ‘평화 통일’의 개념과 의의
Ⅱ. ‘평화 통일’ 가치에 대한 교과서 분석과 오류 및 대안 사례
Ⅲ. ‘평화 통일’ 교과서 재구성을 통한 새로운 교수 ? 학습 과정안
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학습자의 인지구조에 도입하거나 기존 인지구조를 조정시키고, 교과 내용을 학습자의 발달 단계에 맞게 선정하여 점진적 분화의 원리와 통합적 조정의 원리에 따라 조직, 제시하면 중학교 이상의 학생들에게 설명적 교수가 구체적 경험이나
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과 등을 자세히 안내하고 있어, 학생들의 사고를 획일화단편화시킬 수 있는 요소를 많이 가지고 있다. 따라서 창의적이고 다양한 사고를 유도할 수 있는 수업을 바란다면 교과서를 과감히 덮어야 할 것이다.
2. 학습계획부터 학습정리까지 학
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성
학교현장에서의 통일교육에 대한 관련 수업은 대부분 교과서에서 제시하고 있는 내용을 교사 중심의 주입식강의식 방법으로 이루어져 왔고, 단편적인 지식의 나열에 그쳐 학습 성과 측면에서는 물론 학습 동기 유발 측면에서도 바람직하
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학습지 및 보조자료 첨부
◎ 교과서
◎ 교과용 지도 자료
◎ 영상자료 <애니메이션 ‘빙과’>
◎ 사진자료 <기모노와 유카타>
교수 학습 과정안
대상학급
일 시
지도교사
실습교생
결
제
지도교사
주 임
부 장
교 감
교 장
고등학교&nbs
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