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학습지, 붙임 딱지
(유)
수행 수준을 확인하며 개별 지도하기
“2개 케이크 위에 과일 붙임 딱지를 똑같게 나누고 붙이기” 활동 제시하기
※교과서의 그림을 학습지에 크게 확대하여 제시하기
-스스로 2개의 케이크 위에 과일 붙임 딱지를 똑
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과정에서 학습자가 자기 주도적으로 학습을 할 수 있도록 교과서의 내용과 관련되는 자료와 정보를 능동적으로 수집하여 활용토록 한다.
□ 교수-학습 과정에서 추상적인 지식을 일방적으로 전달하고 암기시키는 방법을 지양하고, 학생 스스
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교수-학습 이론의 이해. 학지사.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 유의미 언어 학습의 조건
Ⅲ. 명제와 관련정착의미와의 관계유형
Ⅳ. 유의미학습의 유형
Ⅴ. 설명식 수업의 원리
Ⅵ. Ausubel 이론
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학습 모형에서는 개념과 기술, 협동과 경쟁, 비판적 사고와 의사 결정, 감정 이입, 정치사회경제 체제에 대한 지식, 효과성에 대한 감각, 기회의 역할에 대한 의식, 결과 직면을 포함하는 다양한 교육의 효과가 있다.
3. 교수학습의 단계
1) 1단
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과정의 정신을 살린 교육과정 운영을 하도록 노력해야 하겠다. 특히, 체육, 음악, 미술 교과에서는 학생의 개인차를 존중하여 교육과정을 운영할 필요성이 크다고 하겠다. 미술과 교육과정의 교수학습 방법에는 “학습 지도 계획은 학생의 자
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학습의 구조적 관계 분석. 중앙대학교 대학원 아동청소년학과 청소년 전공 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도의 여러 원리
1) 자기주도 원리
2) 자율참여 원리
3) 다양성과 융통성의 원리
4) 상호학습의 원리
5) 경험중
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교과서 비교분석”
- 이재갑의 “ 남북한 중학교 수학과 교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를 중심으로 )
- 나영아의 “남북한 수학교육과정 및 교과서 비교분석 연구”
(수와 연산 영역을 중심으로)
- 임선택,「통일에 대비한 남
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의미
* 구성주의 인식론의 특성
* 구성주의의 유형 - 개인적 구성주의
- 사회적 구성주의
* 구성주의 학습방법의 적용형태
* 교수-학습과 관련한 구성주의의 기본가정
* 구성주의 이론의 교육적 적용
3. 결 론
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통일(남북통일)과 언론
Ⅴ. 통일(남북통일)과 교육체계
1. 통일교육의 접근 방식
2. 통일교육의 일반적 지도원칙
3. 통일교육의 실천방법
4. 통일교육의 내용 체계
5. 통일교육의 내용 요소
6. 통일교육의 지도 체계
1) 교과교육을 통한 지
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과정을 자기 학급에 맞게 재구성하여 적용하여야 한다. 담임교사는 교육과정 전문가로서 최대한의 융통성을 발휘하여 소신을 가지고 교과서 및 교육내용의 재구성, 교수학습 자료의 재구성, 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성, 평가 방
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